杜奇剛

摘 要：農(nóng)村小學生習字狀況令人堪憂。主要原因是習字課名存實亡，教師素質(zhì)參差不齊，學生課業(yè)負擔偏重等因素。所以要提高對習字教學的認識，提高教師這方面意識，加強教師基本功的訓練，認真上好習字課，營造良好的習字氛圍，開展成果展示活動。

關(guān)鍵詞：習字;現(xiàn)狀;原因;策略

習字是學生語文素養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)，應(yīng)當?shù)玫阶銐虻闹匾?。然而就在課程改革全面推行的今天，農(nóng)村小學生習字水平卻不盡人意，這種狀況嚴重地阻礙素質(zhì)教育的整體推進。

一、現(xiàn)狀分析

1、筆畫寫的時候不到位。主要表現(xiàn)在兩個方面：點橫的“擺位”不到位，形成了橫不平，豎不直的情況，如“口”，橫不能橫，豎不能豎，東倒西歪，漢字的方塊美的特征蕩然無存。筆畫長短也不到位，該長的不能長，該短的不能短，如“喜、善”中間的橫畫比較長，其余的橫畫比較短，再如“中、申”中間的豎畫要寫得長一些。

2、結(jié)構(gòu)不合理。漢字，素以結(jié)構(gòu)組合之美妙、大方而著稱于世。然而大多數(shù)學生不知道如何組合，該左右對稱的不能左右對稱，該疏密勻稱的也沒做到疏密勻稱。

3、書寫態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在學生書寫隨意，字跡潦草，涂涂改改。

4、寫字姿勢不端正。姿勢端正是寫好字的保證，一個東倒西歪的人很難能把字寫好。農(nóng)村小學生習字姿勢不端正是個普遍存在的問題?；蛭展P離筆尖太近;或胸部緊貼著桌邊;頭部或向左側(cè)偏，或向右偏側(cè);或頭低得太厲害;或左手掉在課桌下面，右手隨意寫字;或眼睛離本子太近;更有甚者將下巴靠在桌子上右手隨意寫字。

二、原因剖析

1、重視不夠，習字課名存實亡。習字教學是語文教學一個重要的組成部分，特別是在小學中低段，《課程標準》上明確規(guī)定了習字課的課時量。但是，在農(nóng)村一些學校只是在課程表上安排了習字課，而實際上大多數(shù)習字課都被語文教師挪作它用，或只是隨堂強調(diào)而已，學生頭腦中沒有深刻的印象。

2、教師素質(zhì)參差不齊。習字教學絕不是幾個領(lǐng)導(dǎo)、幾個班主任、兩三個骨干教師就能夠解決的事情。習字教學本身的特點決定了必須有一支高素質(zhì)的習字教學的教師隊伍，才能從根本上提高學生習字的質(zhì)量。在農(nóng)村，一些教師的基本功不過硬，特別是在習字方面，這就使習字教學效果大打折扣。

3、學生課業(yè)負擔偏重?！靶W一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級學生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內(nèi)?！边@是國家對小學生作業(yè)量的要求。然而在農(nóng)村，這個條例沒有真正得到實施。因為這個教師布置一點，那個教師布置一點，學生的作業(yè)總量遠遠超過一小時。作業(yè)一多，習字質(zhì)量就可能打折扣。

4、家長的教育、認知也有偏差。家長在孩子習字教育方面存在認識偏差：一部分家長過早讓孩子習字，由于孩子手部肌肉發(fā)育不夠健全，而又缺乏有效和正確的引導(dǎo)，造成錯誤的握筆及習字姿勢;另一部分家長則聽之任之，覺得孩子們習字是學校老師的事，與自己無關(guān)，對孩子的監(jiān)督不夠;更有一部分家長認為孩子字寫得好并不重要，重要的是能不能考到高分。

三、策略指引

1、提高對習字教學的認識。《課標》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”并且強調(diào)“要關(guān)注每一個學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字、寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的?！笨梢姡曌质且豁椫匾慕虒W內(nèi)容，全體教師、領(lǐng)導(dǎo)及家長要充分認識習字教學的重要性，充分調(diào)動學生的習字興趣。

2、加強教師基本功的訓練。要教給學生正確的習字技巧、方法和姿勢，教師自身也應(yīng)有相應(yīng)的基本功，因此教師自身要加強對習字的研究。不僅要研究點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，還要研究教學方法，從而有效地提高學生習字能力。只有教師掌握了習字的規(guī)律，才能使學生有章可循。

3、認真上好習字課。教師要充分利用習字教材，做好示范，耐心指導(dǎo)，使學生掌握漢字的基本筆畫、筆順、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，每次習字要有訓練的重點，分析每一組字的異同，讓學生從中領(lǐng)悟到如何把字寫正確、寫端正，寫美觀。

4、營造良好的習字氛圍。在教育教學過程中，教師要給學生們多講一些古今書法家的練字的故事。校園櫥窗畫廊里張貼名家作品，供學生課余欣賞臨摹。學?；虬嗉壱部梢越M織相應(yīng)的書法表演或比賽，給他們展示的平臺，并評出優(yōu)勝者，在他們獲得美感的同時也獲得成就感，從而提高書法學習的興趣，營造濃厚的書法學習氛圍。

5、開展成果展示活動。把學生作品展示出來，這樣效果比表揚要好得多。加強各班書法園地建設(shè)。教師要定期張貼學生優(yōu)秀的書法作品，讓學生互相學習，互相指正，最終共同進步。

總之，習字教學是一項系統(tǒng)而又繁重的工程，需要一點一橫地積聚，需要的是一種心態(tài)和一份毅力，要有鍥而不舍的思想，要有堅持不懈的精神，讓我們攜手共進吧！

參考文獻

[1]小學語文新課程標準（2019年最新修訂版）

[2]《綜合防控兒童青少年近視實施案》

[3]2019秋小學語文一年級教材（部編版）上冊