【摘要】：小學生天真爛漫、活潑好動，喜歡充滿樂趣、新奇、富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境。體育游戲形式多樣，包涵了各種故事情景，充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，十分符合小學生的心理特點。因此，在小學的籃球教學中，教師要轉變觀念，依據(jù)學生的年齡、體能特征組織各種形式的體育游戲，活躍小學籃球課堂的氣氛，使學生愛上籃球。

【關鍵詞】：體育游戲 小學籃球教學 應用研究

引言：

體育游戲蘊含了一定的規(guī)則，包括故事情節(jié)、技能訓練、挑戰(zhàn)比賽等內容。通過體育游戲學生能夠掌握一定的技能，學會團隊協(xié)作，明白遵守規(guī)則的重要性，鍛煉身體的同時也促進了學生心理的成長。因此，體育教師在小學的籃球教學中要通過多種形式將體育游戲融入其中，活躍課堂氣氛，提高學生學習籃球的興趣，使學生通過體育游戲愛上體育課，愛上打籃球。

一、體育游戲的特點和作用

（一）充滿樂趣，寓教于樂。每一種游戲的設計都來源于人類的生活，游戲內容形式多種多樣，包涵故事情景、任務、規(guī)則、比賽、競爭等，充滿了無限的樂趣和魅力。在小學的籃球教學中，教師要靈活運用各種體育游戲來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情【1】。

（二）充滿各種比賽，競爭。體育游戲在進行的過程中，會以各種不同的形式對參與者的反應能力、判斷能力、協(xié)作能力進行檢測，通過比賽競爭的方式選出游戲的勝利者。通過體育游戲能夠激發(fā)學生的好勝心和拼搏進取的精神。

（三）游戲過程主張團隊協(xié)作。大多數(shù)的體育游戲都需要將學生進行分組才能順利進行。在游戲中，想要取得最后的勝利，必須要團隊協(xié)作、配合默契、同心協(xié)力。通過體育游戲能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，增加學生之間的默契度，建立一種團結友愛的學生關系。

（四）必須遵守一定的規(guī)則。每一種體育游戲在設計的過程中都蘊含了一定的規(guī)則。學生在進行體育游戲的時候，只有遵守了這些規(guī)則，游戲才能順利進行。游戲過程中要體現(xiàn)出學生間的團結友愛，保證每一位參與者的安全，游戲的結果才具有公平公正性。例如，在體育游戲“三人三足”接力賽跑中，學生需要遵守的游戲規(guī)則是：第一，三人一組，將布條綁在小腿上，如果中途布條掉落必須系好才能繼續(xù)游戲。第二，相互擊掌時不能踩線。學生通過體育游戲會逐漸明白遵守規(guī)則、公平競爭的重要性，有利于提高自身的體育素養(yǎng)。

二、如何將體育游戲運用到小學的籃球教學中

（一）要深刻認識到體育游戲在小學籃球教學中的深遠意義

籃球運動充滿魅力。不管是在國內還是在國外都有成千上萬的人癡迷于籃球。要想打一場成功而漂亮的籃球比賽，取得最后的勝利，需要各隊員之間的默契配合，也需要遵守一定的體育運動規(guī)則和體育道德。因此，從小學階段開始，體育教師就需要結合小學生的心理特點，通過運用各種體育游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，愛國思想，促使學生遵守基本的體育道德準則，逐漸成長為文明、遵紀守法、充滿進取和拼搏精神的人。

（二）在教學中運用不同形式的游戲，增加籃球課堂的魅力

在傳統(tǒng)的小學籃球課堂中，學生的熱身方式一直是慢跑和體操。一成不變，枯燥乏味的熱身方式嚴重挫傷了學生的體育熱情，體育課在學生眼里單調乏味，毫無魅力可言。因此，將形式多變、內容豐富多彩、充滿樂趣和故事情景的體育游戲運用到小學的體育課堂中，能夠改善課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。例如，教師可以通過“原地運球游戲”，讓學生分組進行原地高，低運球比賽，教師先示范動作，然后讓學生分組進行游戲。在游戲過程中，教師給予正確的動作指導，在游戲結束后拼比出最佳小組，進行口頭表揚。通過充滿樂趣的游戲，體育課堂在學生眼中就會充滿魅力，學生會通過游戲愛上體育課，愛上打籃球。

（三）在籃球教學中，針對訓練內容選擇不同的體育游戲

籃球運動對學生的反應能力、判斷能力、團隊協(xié)作能力、速度都有較高的要求。因此，在引入體育游戲的時候，教師要根據(jù)訓練的不同目的有針對性地選擇游戲形式。例如，通過“兩傳一搶”游戲訓練學生的傳球速度。通過“救護傷員”游戲訓練學生的團隊協(xié)作能力。通過“行進間運球游戲”訓練學生的反應能力、運球的基本技術以及靈敏協(xié)調能力。通過這樣有針對性的引入不同的體育游戲，學生的籃球水平會得到極大的提高。

（四）通過體育游戲，不斷提高學生的各項體能

健康的身體、熟練的籃球技術是取得籃球比賽勝利的關鍵，在籃球比賽中這兩者缺一不可。在以往的教學中，學生體能訓練的方式單一枯燥，從心理上抵觸體能訓練。將充滿趣味、形式多樣的體育游戲運用到籃球教學的體能訓練當中，能夠提高學生的反應能力、運球速度、判斷能力、協(xié)調能力【2】，在充滿樂趣和競爭的課堂氛圍中，使學生的身體素質得到最大限度的提升。

三、在小學的籃球教學中，體育游戲要切合實際，不斷創(chuàng)新

在小學的籃球教學中，體育游戲在充滿樂趣的同時也要切實實際，不斷創(chuàng)新，以此來滿足小學生對籃球課堂的要求。體育游戲的設計既要符合小學生的身心特點，又要達到訓練學生籃球技能的效果，這樣才能真正發(fā)揮體育游戲在小學籃球教學中的作用，寓教于樂，開發(fā)學生思維，促進學生自主練習，提高小學籃球教學的效率。

四、結束語

體育游戲因其輕松有趣、形式多樣、內容豐富、兼具競爭性和規(guī)則性深受小學生的喜愛。將體育游戲運用到小學的籃球教學中，能夠改變以往單調乏味的課堂氛圍，鍛煉學生各項體能的同時提高學生籃球學習的興趣，使學生通過游戲懂得遵守規(guī)則，懂得團隊協(xié)作，提升體育素養(yǎng)。因此，在小學的籃球教學中，教師要轉變觀念，結合實際情況，靈活運用多種體育游戲，提高小學籃球教學效率。

【參考文獻】：

【1】李平威，李芬芬.淺析體育游戲在小學籃球教學中的運用[J].體育世界（學術版），2017（05）：111+113.

【2】李百成，陳鵬程.體育游戲在籃球教學中應用的研究分析[J].體育科技文獻通報，2018，v.26;No.308（07）：72-74.

作者簡介：張江濤（1984年2月——），男，漢族，山東濱州， 本科， 濱州市濱城區(qū)第一小學，中小學二級教師，研究方向： 體育教育