朱敏煜

【摘? 要】新課改的推進，高中教師在數(shù)學教學上也隨之做出了相應改變，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，并將傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式逐漸轉變成一種適應時代發(fā)展的新的教學方法。教師不斷地創(chuàng)新教學方法，多角度地去培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，以此提高學生的成績。因此，本文從高中數(shù)學教學方法出發(fā)，研究教師教學方法中存在的不足之處，提出高中數(shù)學教學的創(chuàng)新方法，讓學生能夠把學習高中數(shù)學是為了什么領悟得更透徹，從而提高數(shù)學教學的有效性。

【關鍵詞】高中數(shù)學;新課改;教學方法

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中的問題

在我國的教育方法中，教育是呈認知走向的，這樣往往會忽視學生的因素，如學生在學習過程中的情感體現(xiàn)。而高中數(shù)學的教學方法也是這樣，是一種在傳統(tǒng)思想下形成的一種教學方法，思想狹隘，本質上就是一種填鴨式教學。這樣的教學方法雖然能讓學生有一個不錯的成績，但學生對數(shù)學學習的積極性會逐漸降低，同時學生無法形成自己的發(fā)散性思維，從長遠角度來看也影響了學生的創(chuàng)造力，學生學習數(shù)學的學習能力會逐漸減弱，學生對學習的興趣也會逐漸消失，很明顯這是不符合新課改時代要求的。

二、高中數(shù)學教學方法創(chuàng)新的重要性

高中數(shù)學的教學目標是學生把高中教材上的教學課程學完學透。教學活動是提高學生的數(shù)學成績、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和實現(xiàn)學生終身發(fā)展的重要途徑，這些對學生提高自身的綜合素質都有著促進作用。隨著社會發(fā)展越來越快，許多企業(yè)對全能型人才的需要迫在眉睫，高中數(shù)學教學承擔著培養(yǎng)學生數(shù)學能力、應用能力和綜合能力的擔子。只有適應社會的需要，為社會培養(yǎng)出所需要的人才才是高中數(shù)學教學發(fā)展的重點;教師只有將高中數(shù)學教學方法不斷創(chuàng)新，才可以把更多的學生打造成社會和企業(yè)需要的人才。

三、高中數(shù)學教學方法創(chuàng)新研究

（一）開拓創(chuàng)新教育途徑，提升知識靈活運用能力

學生在獲取新知識的時候，教師必須有一種創(chuàng)造力的教育方式，而高中數(shù)學學習的本質就是展現(xiàn)自己數(shù)學思維的過程。所以，教師在課堂上應該注意每位學生的參與率，讓每位學生都了解這個知識點是怎么形成的，而不是按照傳統(tǒng)的方式把結論作為重點，將形成的過程忽略在外，更不是照著課本的內容從頭到尾地讀。要想讓學生們真正地獲取知識，教師應該是讓學生從發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題等方面入手，在獲取知識的過程中，使自己的創(chuàng)新思維能力得到提升。比如：教師在教授“圓錐曲線”時，可以讓學生先去查詢與圓錐相關的內容，還可以提出一個比較新穎的問題，“圓錐曲線和電影放映機之間有什么聯(lián)系”，學生面對這個問題，會有強烈的好奇心，這樣在課前預習時就會更加有動力。此外，教師要把數(shù)學知識靈活地運用在題目中，使學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。如在做高中數(shù)學題的時候，教師可以告訴學生一道題是可以通過多種方法得出答案的，在遇到疑難時可以通過和同學交流、探討解決問題，并想出多種解決方案。這樣，學生不僅提高了高中數(shù)學答題的能力，還養(yǎng)成了一個探究習慣，從而形成新的認知體系。

（二）鼓勵學生大膽發(fā)言，帶動課堂氛圍

在高中數(shù)學課堂教學中，營造一個好的課堂氛圍可以讓學生們的學習效率在無形中得到提升?！皵?shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科?！钡行┙處煂@句話的內涵產生了一定的誤解，認為嚴謹就是一整節(jié)數(shù)學課都由教師作為主體，學生只是接受知識和做筆記。這樣的課對學生來講是沒有生機的、是枯燥的，全班能跟著教師的思維轉動的人只占極小的一部分。但換個角度進行思考，如果教師在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言，把疑難問題在課堂上提出，進行研究性學習，把課堂的氣氛帶動起來，充滿活力。這樣，絕大多數(shù)的學生都能在課堂上解決疑惑，學生對知識點的把握也就更牢固，學習效率也提高了，數(shù)學成績也就得到了提升。

（三）利用信息技術手段，開闊學生的視野和突破教學中的重難點

網(wǎng)絡在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天使用的極為普遍，它擁有著無窮的知識，在課外學生可以通過計算機網(wǎng)絡來鞏固和補充上課的知識點。在高中數(shù)學課堂上教師要正確地引導學生利用計算機查找自己需要的資料，這樣學生可以對課題有一個更加深入地了解。教師通過網(wǎng)絡不僅可以讓學生提前預知到上課的知識，還可以讓學生在課后對知識點進行鞏固加深，進而幫助學生提升成績。與此同時，計算機中有許多神奇的實用工具，教師可以把它運用在課堂教學中，這樣更方便學生理解，計算機的動畫效果把數(shù)學模型展現(xiàn)得更加形象，使問題更加簡單、明了。比如在教授一些不好理解的問題時，教師就可以利用多媒體進行動畫展示，為學生更直觀地展現(xiàn)出相關知識點。教師還可以應用一些教學與評價軟件，對教學效果及時進行跟蹤評價。

四、新課改下高中數(shù)學教學方法的實施探討

（一）轉變教學思想，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新

就目前而言，我國許多的數(shù)學教師還沒有適應先進的教學模式，教師的教學觀念也沒有跟隨時代的腳步進行轉變，課堂上教師和學生之間互動較少，上課的目的僅是為了完成教學目標上相應的任務。在這樣的環(huán)境下，學生對數(shù)學的興趣下降，成績下滑，教師教學活動的實效性大打折扣。但新課改進入高中數(shù)學課堂，給高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新帶來了轉機。教師作為教學的實施者，首先應該轉變自己錯誤的教育理念，用學生喜歡的或新穎的方法激發(fā)學生學數(shù)學的積極性，把課堂教學的效率提高，讓學生都能以一個嶄新的精神面貌來學習數(shù)學知識。

（二）教師要做一個好榜樣，樹立終身學習的信念

高中數(shù)學是一門邏輯和推理思維很強的綜合性學科。在高中數(shù)學教學中，教師必須有豐富的數(shù)學知識才可以教學生。教師為人師表，只有自身擁有深厚的專業(yè)知識和嚴謹?shù)臄?shù)學思維才能輕松地解決學生的問題。教師作為知識傳授者，必須要為學生樹立一個好的榜樣，讓學生有一個“活到老學到老”的觀念，在日常生活中也要注意積累一些常識，這樣教師在進行教學活動的時候不僅可以拓寬學生的眼界，還可以教會學生從不同的角度去看待問題和解決問題，讓每個學生都逐漸形成一套自己的解題思路和數(shù)學思維能力。

（三）從學生的興趣出發(fā)，開展教學活動

“興趣是最好的教師”，在高中數(shù)學的學習上也不例外，興趣可以在無形中影響學生，促使他們把數(shù)學學地更好。對學生來說在高中數(shù)學學習過程中，興趣是很重要的一個方面。每個學生的基礎不一樣，性格也不一樣，所以他們對數(shù)學的掌握能力也有強弱之分。教師可以從學生們的興趣入手，在教學活動中激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在此過程中，教師要根據(jù)教學內容和學生的學習狀況創(chuàng)新學習方法，爭取讓更多的學生積極參與，讓新型的教學方法在教學活動中得到進一步的開展，從而提高學生的數(shù)學學習效率。如為提高學生學習圓錐曲線的興趣，教師可以給學生放映奧運圣火釆集過程的電視片段，引導學生思考其中的原理，進而提問衛(wèi)星電視是如何利用天線接收到電視訊號的，汽車的遠光燈及電影中的探照燈的工作原理等，激發(fā)學生的求知欲望和興趣。同時在課堂上要關注學生的言行舉止，多給他們鼓勵，讓他們能夠多參與課堂的討論。

五、結語

高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，對教師來說既是一個機遇，也是一個巨大的挑戰(zhàn)。它可以讓高中數(shù)學教師借助創(chuàng)新來進一步提升自己，從而在以后的教學中就能給學生更多的幫助，讓學生可以更輕松地掌握數(shù)學知識?？傊?，教師讓學生學好高中數(shù)學不僅僅是為了考試的需要，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為學生今后的自主學習及終生學習養(yǎng)成良好的探究習慣，使學生逐漸成為全能型的人才。

參考文獻：

[1]臧建國.給予新課程理念下高中數(shù)學教學方法研究[J].科技視界，2017（19）.

[2]王建成.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施[J].亞太教育，2015（29）.

[3]彭建濤.新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究[J].教育教學論壇，2014（7）.

（責任編輯? 袁 霜）