黃亞舟
【摘要】 ?隨著新課程的不斷改革,高中思想政治課的改革也是必須的,在高中時(shí)期,思想政治課不僅是高考科目之一,還能促進(jìn)高中學(xué)生的思想進(jìn)步,提高學(xué)生的思想素質(zhì),然后,在高信息化的今天,思想改變的也是很快的,而且全世界的文化思想各有不同,如果想讓高中學(xué)生可以更快地接受世界上先進(jìn)的思想,那高中思想政治課就要有所改變。基于此,本文將對(duì)新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)進(jìn)行有效的分析,僅供有關(guān)人士參考與交流。
【關(guān)鍵詞】 ?新課程改革 高中 思想政治
【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711(2019)07-033-01
引言
在高信息化時(shí)代的今天,社會(huì)更需要?jiǎng)?chuàng)新型的實(shí)用人才,為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才,我國(guó)教育正在進(jìn)行新課程改革,在高中階段思想政治課,不僅是高考科目之一,還對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展有很重要的作用,思想政治課不應(yīng)該只是傳授知識(shí),還要在課堂教學(xué)中給學(xué)生灌輸社會(huì)美德,馬克思主義理論等?,F(xiàn)在思想政治課越來(lái)越受社會(huì)的重視,但是思想政治課堂的教學(xué)方法還有待提升,在新課程改革中,需要提高思想政治課堂的有效性,改變傳統(tǒng)的思想政治課堂的教學(xué)模式,爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的實(shí)用人才。
一、高中思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)方法需要改革
傳統(tǒng)的思想政治課堂的教學(xué)方法,主要注重對(duì)學(xué)生傳授課本上的知識(shí),讓學(xué)生死記硬背,為了應(yīng)付考試而進(jìn)行教學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí),極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,這種教學(xué)方法可能可以幫助學(xué)生在高考中獲得高分,但是卻不能幫助學(xué)生的思想發(fā)展,不能讓學(xué)生更徹底的了解社會(huì)主義價(jià)值觀,馬克思主義,不能讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀,這也違背了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷,也不符合新課程改革,因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要進(jìn)行創(chuàng)新改革,使得思想政治課堂可以幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀,盡可能的向?qū)W生傳授社會(huì)美德,傳授正確的人生思想,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(二)新課程改革不能落實(shí)
雖然國(guó)家非常重視新課程的改革,并且新課程的改革也一直在深入,但是有的地方的課堂教學(xué)依然是以前的教學(xué)模式,大多數(shù)教師很熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有的教師不知道應(yīng)該改變教學(xué)模式,所以他們也只能用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),使得新課程的改革不能順利完成,因此幫助教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行創(chuàng)新型的教學(xué)也是很重要的。我國(guó)目前的教育屬于應(yīng)試教育,因此教師在教學(xué)上過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù),這樣反而使得課堂氛圍更加壓抑,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率很低,大量的枯燥的課本知識(shí),使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)。而且在教學(xué)中教師依然占著主導(dǎo)地位,學(xué)生只能被動(dòng)的接受。在新課程改革中,學(xué)生應(yīng)該是主體,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生的身心健康發(fā)展為主的教學(xué)模式,才是更適合學(xué)生發(fā)展的,才能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng),所以學(xué)校和教師一定要積極的去學(xué)習(xí)新課程改革,要將新課程改革徹底落實(shí)。
(三)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣
長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),學(xué)校和教師一直用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主體,在課堂上,學(xué)生幾乎不參與教室的教學(xué),一直扮演者被動(dòng)接受者的角色,因此,在這種模式下,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,只是為了考試而去學(xué)習(xí),和教學(xué)的初衷相違背。思想政治課本應(yīng)該是要教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生有更正確的人生價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步的,思想政治課其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生更加感興趣的,但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,思想政治課卻只教育學(xué)生課本上的知識(shí),教師也為了讓學(xué)生可以在考試中取得很高的分?jǐn)?shù),而讓學(xué)生死記硬背思想理論,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)思想政治課只是一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)。沒(méi)有能夠使得學(xué)生更好的理解思想理論,學(xué)生自然對(duì)于思想政治課沒(méi)有興趣,當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣時(shí),教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)極大的降低。
二、提高高中思想政治課的教學(xué)的有效性
(一)改革教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
在以前的傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,教師大多把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生可以取得更高的分?jǐn)?shù)上了,忽慮了對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)上的教育。新課程改革就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,不能為了應(yīng)付考試而去教學(xué),教育應(yīng)該是以學(xué)生為主體的,教師要根據(jù)學(xué)生的需求,以促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展為主進(jìn)行教學(xué),課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣也可以讓學(xué)生更認(rèn)真的聽(tīng)講,也可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改革教學(xué)理念,突出學(xué)生在教學(xué)中分主體地位,是新課程改革必須要進(jìn)行的。
(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要是以教師為主導(dǎo)地位的,多是“一言堂”,即課堂上只有教師在講,學(xué)生只是聽(tīng)眾,這種教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量會(huì)很低,課堂也沒(méi)有很有趣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生久而久之就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此,就要進(jìn)行改革創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣,使得學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)思想政治課,這就需要教師改革教學(xué)方法,使得課堂氛圍更加的和諧活躍,教師在課堂上可以結(jié)合我們的生活來(lái)傳授課本知識(shí),在課堂上選擇一些有趣的信息結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,思想政治課是很貼近我們的生活的,所以在課堂上圍繞我們的生活,培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生價(jià)值觀,是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,因此新課程改革中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是很重要的。
三、結(jié)束語(yǔ)
新課程改革,在不斷的深入進(jìn)行,高中階段正是學(xué)生發(fā)展自己人生價(jià)值觀的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期如果教師可以正確的引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)的思想素質(zhì),對(duì)于他們的人生是很有意義的,所以提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性是新課程改革中必須要完成的。
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