羅意青

【摘要】 ?新課改對我國高中政治教學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，要求做到教學(xué)以人為本，以學(xué)生為主體，要培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀和情感價值，使政治課堂成為“生命”課堂。高中政治要實現(xiàn)對“生命”課堂的構(gòu)建，需要教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，針對新課改要求做認真研究。本文是從政治“生命”課堂的含義及意義入手，對構(gòu)建高中政治“生命”課堂的策略進行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 “生命”課堂 策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-041-01

引言

高中政治教學(xué)不僅是對學(xué)生在政治方面的理解能力有指導(dǎo)作用，還肩負著培養(yǎng)學(xué)生生命價值觀和情感價值觀的責(zé)任。人才是國家進步和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生具有正確價值觀，才能懂得愛護生命珍惜和平促進社會發(fā)展。因此政治教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)，是有益于社會和國家乃至整個世界的重要貢獻。新課改要求高中政治要改變教學(xué)理念，將學(xué)生被動理解死記硬背的教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，使課堂具有“生命力”，讓學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，加深學(xué)生對生命的理解。

一、高中政治“生命”課堂的含義與意義

（一）“生命”課堂的含義

“生命”課堂，是新課改背景下提出的全新的教學(xué)理念，對于傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念和方式來說，是一次教學(xué)革新。政治“生命”課堂，就是要在教學(xué)時把學(xué)生放在主體地位，以尊重生命熱愛生命為教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，讓學(xué)生能夠成為對社會有貢獻的人，實現(xiàn)自身的存在價值。隨著教學(xué)改革的不斷深入，構(gòu)建“生命”課堂已成為高中政治教學(xué)改革的重點，成為學(xué)生塑造高尚品質(zhì)，培養(yǎng)愛國情懷的主陣地。

（二）“生命”課堂的意義

新課改提出構(gòu)建“生命”課堂的要求，是對高中政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀和生命價值觀作用上的肯定，也是重視政治教學(xué)的表現(xiàn)。構(gòu)建高中政治“生命”課堂，對于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和喚醒學(xué)生對生命的重視有著重要的意義。社會是由人組成的，人的行動能影響社會，社會也同樣能影響每個人。因此在高中階段啟發(fā)學(xué)生對生命的重視，對生命的敬意，有助于未來社會的和諧發(fā)展，這也是“生命”課堂的最重要意義。

二、構(gòu)建高中政治“生命”課堂的策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造活躍的課堂氛圍

教師進行教學(xué)時，要避免成為知識的灌輸者，既要充分重視學(xué)生的主體地位，還要改變以往教師主導(dǎo)的觀念，深入學(xué)生當(dāng)中起到引導(dǎo)的作用，并提倡學(xué)生和自己一起討論。課堂上教師如果只是為學(xué)生介紹教材中的內(nèi)容，很容易使課堂陷入死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，只有教師在講，學(xué)生被動聽課，學(xué)習(xí)效果并不明顯。教師首先要做到吸引學(xué)生注意力，可以選擇學(xué)生感興趣的話題做內(nèi)容切入點。比如講到高一政治第一單元的樹立正確消費觀時，如果教師只單純講該如何樹立正確消費觀和一些枯燥單調(diào)的觀點，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師提問學(xué)生“你們誰知道自己的偶像有什么樣的消費習(xí)慣，他們都喜歡在哪方面消費？”學(xué)生一定對這些非常了解，尤其是提到他們同樣感興趣的類別時，更是會爭先恐后的發(fā)言。教師可以等學(xué)生說完這些消費習(xí)慣后，提問學(xué)生這些奢侈品與普通商品相比有更高的實用性嗎？進而為學(xué)生灌輸適度消費、理性消費的消費觀，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過從學(xué)生興趣角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，將沉悶的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧闭n堂。

（二）信息化手段和實踐相結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)

高中政治教材內(nèi)容和教學(xué)手段必須與時俱進，不僅教材內(nèi)容和觀點要不斷更新，課堂上的教學(xué)方式也應(yīng)該充分體現(xiàn)信息化教育。政治教師首先可以通過多媒體教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生通過多媒體資源加深對教材內(nèi)容的理解。比如講到經(jīng)濟全球化這個知識點時，教師可以通過播放準備好的經(jīng)濟類短視頻，讓學(xué)生理解經(jīng)濟全球化的概念，引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的生活中都有哪些許是與國外的產(chǎn)品有關(guān)的，有哪些家鄉(xiāng)的產(chǎn)品是出口到國外的。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對近期國際上熱門事件進行討論，讓學(xué)生關(guān)注我國外交部發(fā)言人在重要場合講話時的技巧和立場，使學(xué)生保持對時事的關(guān)注熱度也鍛煉了學(xué)生的分析能力。比如2018年年底，外交部發(fā)言人陸慷對于“加拿大人在中國是否安全”的問題進行的精彩回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如果你是外交部發(fā)言人，你將作出怎樣的回答？通過信息化手段和實踐相結(jié)合的辦法，為學(xué)生帶來新穎的學(xué)習(xí)體驗，比以往的“啃書本”要更加生動。

（三）尊重學(xué)生之間的差異性，合理推進政治教學(xué)發(fā)展

受生活環(huán)境和性格等多重因素影響，部分學(xué)生未能正確理解教師傳達的價值觀和立場，如果未能得到及時的講解糾正，很可能在學(xué)生的價值觀和情感形成時期造成錯誤的引導(dǎo)。教師在教學(xué)時，要注意觀察學(xué)生理解教材內(nèi)容時表現(xiàn)出的差異性，并要對存在誤區(qū)的學(xué)生進行及時講解，為其培養(yǎng)正確的生命觀和情感價值觀。學(xué)生在聽課時，對于教師的某一段觀點可能持不同態(tài)度，但是并沒有直接表達出來，這就要教師學(xué)會“察言觀色”，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某個知識點的茫然，要對學(xué)生進行更深層次更耐心細致的引導(dǎo)。高中階段，正是學(xué)生人生觀和價值觀的形成期，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，教師就要在教學(xué)中為學(xué)生進行正向引導(dǎo)，使學(xué)生端正思想樹立正確的價值觀念。

三、結(jié)束語

構(gòu)建“生命”課堂對于提高高中政治的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都有積極的作用，對于學(xué)生的個人成長更有難以替代的教育意義。教師了解到新課標(biāo)對于構(gòu)建“生命”課堂的要求后，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)中的實際情況，秉承以學(xué)生為教學(xué)主體，用認真負責(zé)的態(tài)度開展教學(xué)工作。高中政治教學(xué)對于未來人才的價值觀和道德品質(zhì)的形成有重要作用，因此政治教師的責(zé)任重大。

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