羅震

摘 要：作為一名體育教師，筆者認(rèn)為體育課的課堂形式是豐富多彩的，是要以吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為目的的，又結(jié)合小學(xué)生“愛玩”的天性，所以我們可以在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中采取游戲化教學(xué)的方法。精心設(shè)計(jì)各種類型的小游戲，在能夠訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。

關(guān)鍵詞：如何構(gòu)建;高效;小學(xué)體育課堂

1.形成良好的師生關(guān)系，拉近師生距離

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，出現(xiàn)了比較明顯的問(wèn)題。即教師在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候，與學(xué)生之間擁有一定的矛盾，在形成不良師生關(guān)系的情況下，影響了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師的距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)。很多學(xué)生對(duì)小學(xué)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了興趣，這樣，就嚴(yán)重抑制了學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生不良影響?；诖?，教師在面對(duì)以上問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該制定出完善的教學(xué)策略。在實(shí)際開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。在這樣的背景下，教師就應(yīng)該注重課堂的教學(xué)形象。比如，教師不能僅僅運(yùn)用自己的威嚴(yán)去教學(xué)，更不能擺架子。而是應(yīng)該在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生寬容和包容。讓學(xué)生在接受教師愛的洗禮下，能夠真正從內(nèi)心中喜歡上小學(xué)體育課堂。同時(shí)，教師還應(yīng)該采取因材施教的教學(xué)理念。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供不同的教學(xué)方式。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，教師要耐心地為學(xué)生提供幫助。這樣，在教師和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系之后，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到更好的提升。由此，小學(xué)體育教學(xué)中良好的師生關(guān)系創(chuàng)建不能忽視。運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中，出現(xiàn)了一定比較明顯的弊端。即教師在開展教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一和落后，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，針對(duì)具體的小學(xué)體育知識(shí)，教師經(jīng)常會(huì)采取自主講解的模式，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的多項(xiàng)發(fā)展和能力提升。這樣，教師教學(xué)手段沒(méi)有迎合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用單一和陳舊的教學(xué)模式，就抑制了學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。最終，并未形成自主學(xué)習(xí)的模式。在面對(duì)以上教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，教師要做出一定的努力，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和水平提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行整合，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師應(yīng)該讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，并提升自身的身體素質(zhì)。通常情況下，教師就可以積極借助游戲教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)氛圍。比如，在實(shí)際進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，很多動(dòng)作要領(lǐng)或許很難掌握。教師就可以為學(xué)生提供游戲的模式，讓學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。通過(guò)拍球、投籃等接龍游戲的開展，讓學(xué)生的思維變得更加靈活。同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生在游戲中扎實(shí)地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。最終，學(xué)生在游戲中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并強(qiáng)化了自身的身體素質(zhì)。所以，高效小學(xué)體育教學(xué)課堂的創(chuàng)建應(yīng)該以游戲?yàn)橹匾巍?/p>

2.以實(shí)際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)難度

在小學(xué)體育教學(xué)開展的時(shí)候，教師往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。在這樣的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)所面對(duì)的難度一樣，就缺乏針對(duì)性，最終，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)失去價(jià)值和意義。同時(shí)，教師在忽視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的情況下，也讓學(xué)生對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，很多學(xué)生在面對(duì)較難的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)畏難的心理。這樣，對(duì)于提升學(xué)生身體素養(yǎng)產(chǎn)生了不良的影響。很多學(xué)生在不能承受運(yùn)動(dòng)壓力的情況下，就產(chǎn)生了很大的損害。還有一些學(xué)生接受的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較低，并不能迎合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。在以上問(wèn)題出現(xiàn)的背景下，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。教師在實(shí)際開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的身體承受能力和發(fā)展能力等層面出發(fā)，以實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)。在積極迎合這些因素需求的情況下，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)策略。所以，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)的難度進(jìn)行調(diào)整。比如，在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以積極遵循“先易后難”“先慢后快”的原則。針對(duì)那些難以完成任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以適當(dāng)降低難度，在循序漸進(jìn)的情況下，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，并提升體育學(xué)習(xí)的效果。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該對(duì)教學(xué)難度進(jìn)行合理調(diào)整。

3.科學(xué)性教學(xué)，理論教育結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練

體育理論知識(shí)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這是學(xué)生不受到體育傷害的一大保障，因此絕對(duì)不可以忽視。對(duì)于小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，我們可以在體育訓(xùn)練過(guò)程中穿插著運(yùn)動(dòng)理論的指導(dǎo)，例如，如何在緊急情況下確保自己的肢體安全;正確的運(yùn)動(dòng)發(fā)力方法是什么;運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后怎么進(jìn)行熱身和拉伸等。理論知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言可能是相對(duì)抽象的，因此我們可以在理論講解的同時(shí)穿插著運(yùn)動(dòng)演示，幫助小學(xué)生們理解。

綜上所述，教師在實(shí)際開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)教學(xué)模式的更新。從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，教師對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)手段進(jìn)行更新，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通常情況下，教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，能夠與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，讓師生之間距離越來(lái)越近。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中。相信在小學(xué)體育教師的努力下，小學(xué)體育教學(xué)一定會(huì)高效，并提升學(xué)生的身心素養(yǎng)。

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