李瀲洪

【摘? 要】新課程在教育教學方面與傳統(tǒng)相比有新的特點，如新課程標準、教材與原教學大綱、教材差異較大，在指導思想、考試內(nèi)容和能力要求、考試形式等方面都有所不同，因此對我們教師的教學理念、方式和教學策略也提出了新的要求。下面是作者對新課程背景下思想政治課課堂教學的一些初探。

【關(guān)鍵詞】新課程;思想政治;課堂教學

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的師生關(guān)系

教育觀念的轉(zhuǎn)變是實施課程改革的前提。教師是新課程的實施者，在學科教學中發(fā)揮著重要的作用。因此，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是新課程能否順利進行的關(guān)鍵。新課程的教學目標提倡“重過程，重體驗，重探究”的教學方法，其核心是要發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到教學過程中來。因此，教師必須走出“自我為中心”的角色，充當課堂的組織者、指導者，讓學生成為學習的主人。同時，教師還要改變權(quán)威“統(tǒng)治者”的形象，建立平等的師生關(guān)系，成為學生平等的朋友，在讓學生學到知識和技能的同時，又培養(yǎng)了健全的人格，使學生的情感得到教育，從而實現(xiàn)新課程要求的教育教學目標。

二、學生要轉(zhuǎn)變學習方式，落實自主合作、探究學習

新課程指出學生是學習的主體，倡導的是一種“自主、合作、探究”的學習方法。古人云“學起于思，思源于疑，疑解于問”。因此，教師要帶著“問題”有備而來，讓學生在解決問題中達到自主學習的目的;同時還要把時間留給學生，巧妙地設(shè)計“問題”，讓學生在討論中合作完成問題。這樣，學生的情緒立即被調(diào)動起來，課堂也跟著活躍起來。在探究學習中，學生以小主人的身份投入學習中，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)求知欲。如黨的十九大召開后有很多新的提法和觀點，教師在教學中采用探究學習方式，可以讓學生用新觀點重新解讀教材，讓學生領(lǐng)會文件的精髓。這樣不僅提高了學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，提高分析實際問題的能力。

三、教學要貼近學生的生活實際，提高學生的學習興趣

高中思想政治有《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》和《生活與哲學》四大模塊，從中我們可以感受到新課程的一個重要理念，即強調(diào)生活教育。在新課改下，教師要敢于突破教材的束縛，在教學中多設(shè)計一些貼近學生生活實際的問題。譬如在講授《實踐是檢驗真理的唯一標準》時，直接準備一個小活動，即比較肥皂、洗衣液和洗衣粉哪一種能將衣服洗地更干凈，讓學生自己動手，參與活動，最后得出結(jié)論。相信實踐出真知，這種方式學生易于理解，且印象深刻。另外思想政治課的典型特征，在于它的時政性。教師在教學上選擇素材應(yīng)以國內(nèi)外重大的時政熱點和社會焦點為主，緊扣時代脈搏，引導學生不斷關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注生活，做到理論聯(lián)系實際。

四、教師要增強綜合素質(zhì)，實現(xiàn)信息技術(shù)與政治教學的整合

新教材中的課題涉及的范圍極廣。因而作為政治教師，僅憑政治科目的有限知識不能滿足教學的需要。面對課題，作為指導者如果對內(nèi)容不了解，無異于“巧婦難為無米之炊”。因此教師要通過參加各類各級的培訓，吸收當前思想政治課教學方法研究的最新成果，增強自己的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新課程背景下教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的師生關(guān)系，讓所有的學生積極主動地參與進來，努力營造一種“自主、合作、探究”的氛圍，讓教學貼近生活實際，讓學生關(guān)注生活。教師要不斷給自己“充電”，努力提高教學效果，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，從而提高課堂教學的效果，使新課程的理念在教學中得到更好的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]謝建，程家福.新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J].繼續(xù)教育研究，2008（4）.

（責任編輯? 袁 霜）