劉曉華

摘要：小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)，相比于平時(shí)的集體教學(xué)難度要高很多，不僅需要教師有很高音樂(lè)素質(zhì)，還需要學(xué)生共同的努力。合唱是一個(gè)群體性的事情，要調(diào)動(dòng)所有人員的積極性，讓所有人員都學(xué)會(huì)才能實(shí)現(xiàn)。提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性成為廣大音樂(lè)教師的一個(gè)重要課題，本文就如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性進(jìn)行了嘗試。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)合唱教學(xué);有效性;趣味性;教學(xué)輔助;自信心

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0055-01

在小學(xué)音樂(lè)合唱章節(jié)的課堂上，音樂(lè)教師首先要明晰，合唱是一種音樂(lè)綜合性的實(shí)踐表演活動(dòng)。它需要合唱的每一個(gè)隊(duì)員相互合作，相互支持，相互映襯，在合唱中既要求每個(gè)隊(duì)員唱好屬于自己的聲部和旋律，又要保證隊(duì)員之間的音樂(lè)協(xié)調(diào)性和有效的配合，最終達(dá)到音樂(lè)的和諧演唱效果。在合唱的實(shí)踐中，它需要每一個(gè)隊(duì)員的注意力和意志力高度的集中，在演唱的歌曲韻律中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到一種具有高度“震撼性”和“藝術(shù)表現(xiàn)性”的音樂(lè)表演形式。那么，如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生合唱的效果呢？

1.增強(qiáng)教學(xué)趣味性，引起學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，只有做到音樂(lè)教學(xué)的趣味性，才能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活潑的、又科學(xué)性的、藝術(shù)的活動(dòng)中得到音樂(lè)教學(xué)的訓(xùn)練。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)肅的、認(rèn)真的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不免會(huì)感到吃力和乏味。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，增加師生之間的互動(dòng)交流，用有趣的活動(dòng)吸引學(xué)生，使學(xué)生融入到和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去，才能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握合唱的演練技巧和方式方法。音樂(lè)的魅力，在于感染人、教化人，因此，音樂(lè)教師應(yīng)該充分使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種合唱的魅力所在。用優(yōu)秀的合唱作品，借助先進(jìn)的聲光電器材，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)震撼人心的藝術(shù)場(chǎng)面，為學(xué)生培養(yǎng)合唱技巧創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。并且把優(yōu)秀的中外合唱作品展現(xiàn)給他們，使他們了解合唱有別于獨(dú)唱的藝術(shù)震撼。更好的為合唱表演實(shí)踐而努力。比如，合唱《少年少年祖國(guó)的春天》這首歌曲，在教學(xué)中就要先使學(xué)生總體領(lǐng)會(huì)合唱精神，并且展現(xiàn)一種祖國(guó)少年的昂揚(yáng)進(jìn)取行進(jìn)在朝氣蓬勃的春天里的景象。在歌曲的音律和內(nèi)容的指引下，充分掌握音樂(lè)的節(jié)奏感和思想表達(dá)。并且，在一般情況下，合唱的形式是比較多樣的，可以先分組練習(xí)，最終合成一個(gè)大的合唱團(tuán)體。音樂(lè)教師要做到指引和引導(dǎo)他們發(fā)掘合唱藝術(shù)的魅力所在。

2.多形式的輔助.為學(xué)生合唱打下基礎(chǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，輔助性的音樂(lè)指導(dǎo)是必不可少的。在學(xué)生掌握科學(xué)的合唱方法之前，各種性質(zhì)的輔導(dǎo)，包括器材輔導(dǎo)、教師輔導(dǎo)以及組織方式輔導(dǎo)都是必不可少的。可以說(shuō)，優(yōu)秀的、多種形式的音樂(lè)合唱輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生把握和提高音樂(lè)的合唱水平起著重要的推動(dòng)作用。由于，小學(xué)生合唱隊(duì)伍，年齡較小，多種形式的輔導(dǎo)能夠引起他們的興趣，帶動(dòng)他們的思維活力。在各種形式的輔導(dǎo)下，也更容易達(dá)到合唱的效果。（1）使用樂(lè)器器材輔導(dǎo)在小學(xué)的音樂(lè)合唱教學(xué)中，由于年齡、技術(shù)和熟練程度的原因，他們往往對(duì)一些音準(zhǔn)和音程把握的不是很好，而使用樂(lè)器器材的輔導(dǎo)，就很容易幫助他們實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的準(zhǔn)確性。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，如：《讓我們蕩起雙槳》的合唱，由于一些音樂(lè)的區(qū)域比較簡(jiǎn)單，可以先讓他們分開(kāi)合唱、相互傾聽(tīng)，接著團(tuán)體音聲合在一起，在器材的輔導(dǎo)下一起達(dá)到音準(zhǔn)和音程的合理位置。（2）分角色演練輔助在教學(xué)中，有很多的多聲部歌曲，在這些比較難的樂(lè)曲演唱之中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況加以判斷，對(duì)不同的歌曲內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生分角色演唱和掌握不同的聲部學(xué)習(xí)，然后循序漸進(jìn)，在學(xué)生達(dá)到要求的成熟階段之后，在團(tuán)體合唱。此外，教師還可以適度的減低教學(xué)難度，使學(xué)生更好、更快的融入到教學(xué)合唱的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

3.增加創(chuàng)造性教學(xué)思維

人們一般所說(shuō)的創(chuàng)造性是指，個(gè)體在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用發(fā)散性思維，創(chuàng)造的一種新奇獨(dú)特的產(chǎn)品或能力。在音樂(lè)的合唱教學(xué)中，音樂(lè)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和聲音的旋律以及音域、音響等做到開(kāi)創(chuàng)性的探索，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作發(fā)展提供一定的教學(xué)環(huán)境與機(jī)會(huì)。如：《在希望的田野上》這首歌曲，就可以將整個(gè)樂(lè)曲分為不同的小章節(jié)，把原來(lái)的韻律和曲調(diào)打亂。讓學(xué)生們對(duì)新的音調(diào)和音高進(jìn)行自主的探索和編創(chuàng)，往往能夠起到很好的效果。在創(chuàng)造性演唱的過(guò)程中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)作性以及對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣感都得到了有效的發(fā)揮，學(xué)生也更加能夠認(rèn)識(shí)的自己的力量和有更多的音樂(lè)成就感，對(duì)其以后的人生熱愛(ài)音樂(lè)會(huì)起到很大的鼓舞作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生.增強(qiáng)學(xué)生自信心

有些合唱曲目對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較的難，歌曲的歌詞內(nèi)容多，音樂(lè)的節(jié)奏變化相對(duì)比較復(fù)雜，如：《精忠報(bào)國(guó)》這首歌曲，對(duì)小學(xué)的合唱功底就有很高的挑戰(zhàn)，在十六個(gè)分音符和八個(gè)音符之間，在節(jié)奏的附點(diǎn)和大跳的音程中，學(xué)生都不是能夠很好的把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)覺(jué)得比較吃力，如果教學(xué)不當(dāng)，就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲的信心，不想學(xué)，不愿學(xué)的情緒就會(huì)滋長(zhǎng)，也就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很大的阻礙。因此，音樂(lè)老師要對(duì)學(xué)生增加鼓舞性教學(xué)，鼓勵(lì)他們攻堅(jiān)克難，從小養(yǎng)成不懼怕困難險(xiǎn)阻的能力。為了克服這些苦難，音樂(lè)教師也可以使用一些輔助性的教學(xué)工具，將重點(diǎn)、難點(diǎn)“掰開(kāi)揉碎”講給學(xué)生，給學(xué)生演示音樂(lè)的合唱難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象和音樂(lè)音準(zhǔn)的識(shí)別能力。增加趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一些有鼓舞性質(zhì)的合唱歌曲。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生得到科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)和音樂(lè)的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳競(jìng).小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與策略[J];教師;2012年06期.

[2]張爾宏.對(duì)小學(xué)音樂(lè)課合唱教學(xué)的思考[J];新課程（教研）;2010年05期.

[3]王孝晶.對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與反思[J];新課程研究（下旬刊）;2010年01期.