李衛(wèi)忠

教育部明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人強調(diào)以樹人為本，樹人以立德為先。但是，當前我們的教育正在遭遇到多元文化、多元價值觀的挑戰(zhàn)。如果我們不能用正確的人生觀、世界觀、價值觀加以引導，青少年可能就會迷失方向，走入歧途。作為一線教育工作者，我們經(jīng)常捕捉到這樣的瞬間：吃完零食后，把塑料袋隨手扔在地上；教室的燈開著、廁所的水龍頭開著，沒有人去關等等。我們認為為了學生的健康成長和終身的幸福，學生能否養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們的成功與否至關重要。我國著名教育家葉圣陶生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成好習慣?！币虼?，主題班會應從培養(yǎng)學生良好習慣做起。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？

一、創(chuàng)造良好的氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)儒雅之風。

從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起，養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。因此，在主題班會上，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、書寫的規(guī)范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，遇見老師主動行禮問好…… 這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。

二、通過具體的規(guī)則，教育學生如何養(yǎng)成良好的習慣。

國學讀物《弟子規(guī)》里面有這樣六個字：“出必告，返必面”。就是告訴孩子養(yǎng)成這樣一個習慣：外出離家時，須告訴父母要到哪里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。《弟子規(guī)》中的這六個字給我們一個啟示：如果有一個清晰的行為規(guī)范，這樣學起來、操作起來就很容易。在學校、在班級亦是如此，在主題班會上我們?nèi)绻晃陡嬖V學生要“勤奮、求實、創(chuàng)新”，學生可能不知道如何才能達到這個寬泛的要求，可是如果我們在班會上告訴他們“每天進教室的第一件事就是擺正自己的桌椅，拿出相應的學習物品”這樣的具體規(guī)則，學生做起來就很容易了。學校積極開展“凈化書包還我輕松”、“拒絕零食健康成長”、“彎腰撿紙凈化校園”、“勤修甲、常洗手、遇見長輩讓讓座”、“晨起一杯水、早餐一個蛋、健康永相伴”、“爭當陽光少年成就美好人生”等主題班會教育活動，關注“八好”習慣的落實，即把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好，把 “八好”習慣的要求細化到每一周的教育內(nèi)容中，引領學生走近真善美，遠離假丑惡，在健康向上的校園文化中茁壯成長。

三、開展豐富多彩的主題班會活動，促進學生良好行為習慣的內(nèi)化。

（1）在主題班會上組織學生舉行“爭做合格中學生”為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）關注班集體活動，并通過各種活動團結學生。班級的每一個活動我都很重視，都引導孩子們做最棒的自己。軍訓會操獲得了“優(yōu)勝班級”，第一次的成功帶給孩子巨大的喜悅！新生才藝展示中獲得一等獎的《最炫民族瘋》集巴山舞和廣播體操為一體給大家?guī)矶恳恍碌母杏X，月考后“優(yōu)秀班級”的獲得，又帶給孩子們極大的成就感！我覺得孩子需要的并不是單純的一份證書一紙獎狀，而是成功的體驗，團結的感受。這個東西看不見摸不著，卻真真實實存在著。

四、榜樣的力量是無窮的，充分發(fā)揮榜樣的引領作用。

在班會上善于用成功范例引導學生。比如美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居熬頭，而且改變了整個美國的國民經(jīng)濟狀況，誰又能想到該奇跡的創(chuàng)造者福特當初進入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個簡單的動作？那時侯福特剛從大學畢業(yè)，他到一家汽車公司應聘，當他敲門走進董事長辦公室時，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，很自然地彎腰把他撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼里，就發(fā)出了邀請：“很好，很好，福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了?！边@個讓福特感到驚異的決定，實際上源于他那個不經(jīng)意的動作。

教師可以用一些現(xiàn)實生活中的榜樣激勵學生，如在班會上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。比如在班會上開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，班級評出優(yōu)秀學生的作業(yè)進行獎勵。這樣的班會活動結束后，學生作業(yè)的書寫一定會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍，學生們從而有了學習的目標，情不自禁地互相感染。正所謂“潤物無聲”、“耳濡目染”、“潛滋暗長”都在其中了。

總之，好習慣就像是生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。因此，在主題班會上，重視培養(yǎng)學生良好習慣應該成為班會主題之一。正如著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士所說：“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”