石卉

摘要：在初中教育階段，語文是重要學(xué)科，語文教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生升學(xué)問題，對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，正確人生觀、價值觀形成都具有重要作用。教師應(yīng)該針對初中語文教學(xué)投入更多精力，把握好課堂教學(xué)工作。當(dāng)前初中語文教學(xué)質(zhì)量還有待提高，還存在語文教學(xué)問題尚待解決。本文，特別針對初中語文教學(xué)，提出幾點關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的策略，希望為廣大教學(xué)工作者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);人文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0170-01

語文學(xué)習(xí)是學(xué)生成長發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，教師的科學(xué)教學(xué)是學(xué)生獲得語文知識，實現(xiàn)高效語文教學(xué)的重要途徑。當(dāng)前，教師在初中語文教學(xué)工作過程中，還存在一些思想上、語言、行為上的缺陷，例如教學(xué)中使用不當(dāng)?shù)难哉Z，使用的教學(xué)方式單一等，這些導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效果并不理想，語文課堂教學(xué)過程尚待完善，語文教師的教學(xué)素養(yǎng)尚待提升。

1.教師注重提高自己的綜合素質(zhì)

教師作為施教者，對學(xué)生發(fā)揮著榜樣作用，教師的一言一行都可能被學(xué)生效仿，因此，教師要在日常教學(xué)中注意自己的言行，提高自己的綜合素質(zhì)。隨著社會發(fā)展，學(xué)生能夠獲取語文知識的途徑越來越多，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師必須要多方面豐富自己的語文知識面，提升自己的語文教學(xué)能力，使自己的言語能夠為學(xué)生信服，從而使學(xué)生愿意聽教師講課。教師還需要特別注重提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，熟讀經(jīng)典，領(lǐng)悟思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以便提升自己的思想道德素質(zhì)，對學(xué)生做到平等、尊重對待。目前，語文教學(xué)中，存在某些教師將自己當(dāng)作權(quán)威，在教學(xué)中否定學(xué)生思想、行為，對學(xué)生進行言語侮辱的情況，這樣的教師行為不符合教學(xué)規(guī)范，也極其容易使學(xué)生對教師產(chǎn)生厭惡。因此，教師要在教學(xué)過程中，不斷強化自己的內(nèi)在品質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)，尊重、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生形成來良好的師生關(guān)系。

2.科學(xué)備課以及狠抓學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

為了提高初中語文課堂教學(xué)的效率，離不開課前備課環(huán)節(jié)。備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教師通過對需要教學(xué)的內(nèi)容進行研究分析，進行課前預(yù)設(shè)，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，在教學(xué)中能夠擁有清晰的教學(xué)思路，也能夠?qū)虒W(xué)突發(fā)事件進行及時應(yīng)對。針對當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該將課前備課重視起來，發(fā)現(xiàn)教材中的教育元素，科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動。另外，教師引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，也是提高初中語文教學(xué)的有效策略。以往的語文預(yù)習(xí)往往流于形式，教師告訴學(xué)生需要進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生往往嘴上答應(yīng)，卻沒有實際行動。現(xiàn)在，教師需要狠抓學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，針對學(xué)生預(yù)習(xí)，可以合理布置預(yù)習(xí)作業(yè)，例如，設(shè)置相關(guān)的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決，課前進行抽查，或者讓學(xué)生針對預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在課本上做上標(biāo)記，上課抽查。通過布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠促使學(xué)生認真對待語文預(yù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷認真預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，在上課的時候，便能更好地跟上教師的教學(xué)進度，與教師形成積極互動，提高語文教學(xué)效率。

3.善用教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)手段充分運用起來

我們常常說興趣是最好的教師，在初中語文教學(xué)中，教師善用教學(xué)方法，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中。針對初中語文教學(xué)，教師能夠運用的教學(xué)方法有很多，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師結(jié)合實際情況，科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法。教師能夠運用的教學(xué)方法很多，比如組織學(xué)生合作討論，比如組織學(xué)生進行角色扮演，比如多媒體教學(xué)等。其中多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代流行的教學(xué)手段，廣受歡迎。借助多媒體為學(xué)生展示圖片、音頻、視頻資源等，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.適當(dāng)進行教師學(xué)生角色互換

條件允許的話，教師和學(xué)生應(yīng)該進行角色互換，教師充當(dāng)學(xué)生，走下講臺，學(xué)生充當(dāng)教師，走上講臺，讓教師和學(xué)生互相體驗教學(xué)過程中對方的感受。針對一些簡單的古詩詞教學(xué)，教師可以提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，針對古詩，扮演好教師角色，自主完成生詞認識，到古詩翻譯甚至是思想情感分析的過程。這個過程對于學(xué)生獨自完成可能存在較大的困難，教師最好讓學(xué)生以小組合作的方式完成，然后上課的時候，推薦一位代表，走上講臺，展示教學(xué)模擬成果。教師針對學(xué)生的模擬展示，做出科學(xué)評價。通過讓學(xué)生體驗當(dāng)教師的方法，學(xué)生能夠更好地體驗教師教學(xué)的辛苦，教師能夠站在學(xué)生角度看待問題，能夠?qū)W(xué)生給與更多的包容和愛。這樣的方式，也更有利于學(xué)生了解課文，集中注意力。

5.注重課后提升，知識鞏固

針對語文課堂教學(xué)內(nèi)容，教師必須設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固知識，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。針對課文教學(xué)，教師可以以布置課后練習(xí)題，寫學(xué)習(xí)感想，寫短小作文……的形式，強化學(xué)生對課文的理解，強化學(xué)生對課文情感的體會。例如，學(xué)習(xí)《驛路梨花》之后，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合課文書寫讀后感，并針對文章歌頌的樂于助人的精神完成簡短的寫作，闡述自己曾經(jīng)受人幫助的經(jīng)歷，描述自己最想感謝的人。通過這樣的方式，一方面深化了學(xué)生對文章思想的理解，一方面也能激發(fā)學(xué)生相關(guān)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。語文課文中蘊含大量的人文素養(yǎng)元素，借助課文教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受到了相關(guān)的科學(xué)、藝術(shù)知識，領(lǐng)悟到相關(guān)的人文精神，結(jié)合課后提升，更能加深學(xué)生對相關(guān)精神的感悟，更能強化學(xué)生將語文知識運用到生活中的能力，真正做到有效學(xué)習(xí)。

6.結(jié)語

初中語文教學(xué)的過程中，會讓學(xué)生見識到許多文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多文化知識，會培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，會讓學(xué)生具備一定的人文精神，還會為學(xué)生樹立正確的人生價值觀。要想使學(xué)生獲得語文相關(guān)的知識，獲取相關(guān)能力，與教師采取科學(xué)的教學(xué)措施，構(gòu)建高效教學(xué)課堂息息相關(guān)。以上僅為個人針對教師提高初中課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效教學(xué)課堂提出的一些拙見。

參考文獻：

[1]竇成文.初中語文課堂教學(xué)的有效性提問的幾點思考[J].中華少年.2016（09）.

[2]楊澄宇.探究初中語文課堂有效性教學(xué)策略[J].語文學(xué)刊.2013（06）.