涂小紅

摘 要：素質(zhì)教育秉持著“以人為本”的理念，在初中體育與健康教學過程中也要以這個核心為理念開展教學，有效運用興趣教學法調(diào)動學生的學習積極性，引發(fā)學生的思考。本文簡要闡述了如何培養(yǎng)學生的鍛煉意識，強健身體素質(zhì)等問題，并在問題的基礎(chǔ)析談了一些解決策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學法;初中體育與健康課;應用

養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)體育意識是新課程初中體育與健康課的教學目標。此教學目標，不僅是行為上去進行要求，而且從心理上去進行疏導。行為指的是學生體育與健康課的教學內(nèi)容，心理指的是促使學生養(yǎng)成運動鍛煉的思維，學生遲早有一天會離開校園，走向社會。所以，在初中階段，幫助學生找到屬于自己的鍛煉方法，養(yǎng)成自主鍛煉的意識，這對學生來說，無疑是老師給他最好的禮物。因此，初中體育與健康教學是一項任重道遠的工作，初中教育教師要端正思想，重視學生的發(fā)展，對學生進行專業(yè)的訓練指導。

1 初中體育與健康課教學現(xiàn)狀

初中體育與健康課程的設(shè)置主要就是健全學生的身心發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，幫助學生全面發(fā)展。但在實際體育與健康課教學過程中存在許多問題。

1.1 體育教育理念薄弱

由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，從小學開始就不斷接受著激烈的升學考試，研究表明，對100名學生進行調(diào)查，90名以上的學生表示初中的目標就是考上一所好的高中，才能考上一所好的大學，將來才會有一份好的工作，在這種競爭激烈的教育環(huán)境下，學生很少有屬于自己的時間分配到鍛煉身體上。教師受到升學率的壓力，很少將注意力放在體育鍛煉上。家長、學生、教師的體育教育理念薄弱，這也是造成理論體育教學與實際體育教學相背而離得主要原因之一。

1.2 教學設(shè)施落后

雖然我國已經(jīng)在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上要求均衡教育資源，但在初中體育與健康課教學中城區(qū)學校的體育教學設(shè)施不完善，農(nóng)村學校的體育教學設(shè)施陳舊，不完善或者陳舊的教學設(shè)施不能滿足教師的教學開展和學生的體育鍛煉。在一些偏遠地區(qū)，體育設(shè)施甚至就是一片黃泥土的操場，學生跑一圈路面都飛塵滿天飛，即使是在設(shè)施相對好一點的學校，體育場地也沒有運用到課堂教學中，被學校其他日常工作占用的情況屢見，教學設(shè)施落后也是導致初中體育與健康課教學難以開展的因素之一。

1.3 教學質(zhì)量良莠不齊

初中學生班集體來自各個不同的地方，學生的家庭環(huán)境、性格特征、愛好都不盡相同，學生是獨特的人，在體育項目上有自己的優(yōu)勢點也有短板點。面對一群各有千秋的學生，教師在理論上可以因材施教，根據(jù)每一位學生的特點進行針對性教學，使每一位學生都得到最佳的發(fā)展，但是實際教學中確難以真正的做到因材施教，往往是一位教師面對幾十個學生，用同樣的方法開展體育教學工作，導致教學質(zhì)量良莠不齊，整體質(zhì)量難以提升。

2 興趣教學法在初中體育與健康課教學中的應用策略

著名心理學家康布斯認為，意識支配著人的行為，要從意識上去培養(yǎng)學生的體育鍛煉行為，而興趣是意識中重要的心理成分，直接指向活動本身。所以培養(yǎng)學生體育意識是解決現(xiàn)有問題的關(guān)鍵。當然像改善設(shè)施等客觀因素也是解決問題的途徑之一。

2.1 以體育健良理念引導學生的興趣

學校要將體育與健康學科看做與語文、數(shù)學、英語同等重要的地位，對霸占體育課的行為進行說服教育，不能為應試而開展教學，加大對學生體育鍛煉的監(jiān)督，學?？梢远ㄆ诮M織有關(guān)體育教育的講座，或者舉行類似羽毛球、籃球、拔河比賽等活動，激發(fā)學生的興趣，多鼓勵學生運動起來，而且形式多樣的競賽活動在提升學生體育意識的同時，增進班級凝聚力。此外，學校方面也要多與家長進行溝通，多開展班會邀請家長參加，也可以組織家長與學生的互動游戲。最后，還需要學校與學校之間互相合作交流，取其精華去其糟粕，家庭、學校、社會三方一致的理念才能促進學生更加全面得發(fā)展。

2.2 以體育設(shè)施的改善穩(wěn)住學生運動的興趣

改善體育設(shè)施，有效利用體育設(shè)備，發(fā)揮設(shè)施的作用也是非常重要的。對部分設(shè)施落后地區(qū)，學校要盡量改善，加大體育設(shè)施得投資數(shù)量，十年樹木百年育人，每一位學生只有具備了良好的體魄，才能再成長的道路上走的更遠。有些學校雖然在建校之初就具備了良好豐富的體育設(shè)施水平，但是卻沒有發(fā)揮作用，沒有被學生利用到，例如：籃球架板脫離，杠桿生銹，游泳池從來沒有開放過等現(xiàn)象也是常見的。因此，在設(shè)施具備的情況下，要盡量利用起來，及時對設(shè)備進行維護。

2.3 以游戲教學法激發(fā)學生參與運動的興趣

教師不僅承擔著教書的責任而且還承擔著育人的責任，體育教師在具備精湛的專業(yè)知識同時還需要掌握學生的心理。不論是小學還是初中，愛玩是學生的天性，學生學習的動力仍舊停留在附屬內(nèi)驅(qū)力層次，因此，教師可以很好抓住學生愛玩這個心理特點，改善體育與健康課的教學方法。在課堂上可以以游戲運動的方式來開展體育鍛煉，例如：改善版老鷹抓小雞游戲，將班級分成每3個人為一小組，分成10個大組，圍城一個大圈，小組之間間隔起來，一位同學扮演老鷹去抓扮演小雞的學生，小雞如果去躲到小組里面，最邊上的學生就需要離開，然后老鷹去抓他，依次進行，直到老鷹抓住學生。還有10人往返接力賽、跳繩比賽等趣味活動再課堂上都是非常好開展的，教師要盡量將趣味性的元素融入到課堂中去，幫助學生找到適合自己的體育鍛煉方式。

2.4 以競賽活動吸引學生對體育的興趣

學校層面應每年定期舉辦體育賽事，讓廣大學生有機會展示體育才能，讓體育競技成為廣大學生日常生活內(nèi)容之一，促進學生在體育競技活動中的交流和發(fā)展，以上促使學生對體育有更正確更深刻的認識，對體育活動保持更強烈的參與興趣。

3 結(jié)語

當今時代都非常注重健康生活，初中生的體育與健康課教學需要高度重視，促使學生全面發(fā)展。在實際教學中，教師要注意興趣引領(lǐng)的重要性，要通過多種手段，利用好現(xiàn)有的各種資源，激發(fā)學生積極參與體育運動，推動學生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，為學生未來的發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)。

參考文獻：

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