劉永清

【摘要】在教學(xué)過程中，最主要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要不斷豐富自己的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情趣課堂，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展?；诖?，本文具體探究在小學(xué)英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景課堂的重要性以及相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】情趣課堂；小學(xué)；英語教學(xué)

在小學(xué)階段，教師必須要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠正確地認識英語學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中需要不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科、機械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，因為這樣的教學(xué)方法會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力無法集中，長期以往就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以學(xué)習(xí)成績也會自然而然地下降。因此在具體教學(xué)過程中，教師為學(xué)生打造情趣化的鮮活課堂就至關(guān)重要。

一、使用鮮活的導(dǎo)語，開展情趣課堂

如果小學(xué)英語教師采用生動形象、鮮活新穎的課堂導(dǎo)入，就會直接吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在鮮活的課堂氛圍下，不斷被激發(fā)探索欲望，更愿意主動學(xué)習(xí)，積極性高，處于比較興奮的狀態(tài)中，這樣可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生接受學(xué)習(xí)英語知識的能力。所以小學(xué)教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的個性特征以及興趣，聯(lián)系實際，保證能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，精心設(shè)置英語課程導(dǎo)語就像一首優(yōu)美的音樂，一場精彩的演講開場白，能夠直擊學(xué)生的心靈，能夠有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

例如，在具體教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進行I love my mother這篇英語寫作時，可以導(dǎo)入相關(guān)精彩的話語，比如：在我們出生的時候，母愛會融入于乳汁里，香香甜甜供我們成長；在寒冷的冬天，母愛藏在厚厚的棉衣里，暖融融地溫暖著我們。通過這樣的導(dǎo)語，使學(xué)生邊聽邊想，從而產(chǎn)生共鳴，想起母親對她們所做的一切，從而喚醒學(xué)生對母愛的認知，同時這些導(dǎo)語也能夠為學(xué)生提供寫作素材，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，加上教師正確的指導(dǎo)，學(xué)生寫出來的英語作文更富有情感。由此，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置精彩的導(dǎo)語，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在寫作過程中能夠有感而發(fā)，可以迅速地想到要寫的內(nèi)容，并能夠表現(xiàn)出最真切的情感，最真實的故事。

二、巧妙設(shè)置問題，引入奇趣事件

小學(xué)生比較喜歡新奇的事物，好奇心較重，喜歡挑戰(zhàn)各種新鮮事物，所以教師要結(jié)合學(xué)生的特點，在具體操作過程中設(shè)置一些巧妙的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲。如可以結(jié)合教材實際內(nèi)容設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，使學(xué)生能夠在解決問題的過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，體會到成功的樂趣，逐漸激發(fā)學(xué)生的自信心。巧妙的設(shè)置問題能夠有效地激發(fā)教學(xué)效率，是一種很好的教學(xué)方式，但是教師要具體結(jié)合課程的難易程度以及學(xué)生的理解能力與解決能力，掌握好問題的深淺，從而使學(xué)生可以通過自己的努力解決問題，在此過程中獲得一定的成就感。

三、即興設(shè)置情境，現(xiàn)場點燃情緒

教師在具體教學(xué)過程中要靈活地設(shè)置情景，通過情景展現(xiàn)出英語知識與英語問題，使學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)過程中有效地提高自身的學(xué)習(xí)能力，不斷豐富自身的英語知識。教師要創(chuàng)造性地把英語知識放在情趣課堂中，確保能夠在有效的情境中可以激發(fā)學(xué)生的興趣以及情感，不斷吸引學(xué)生的注意力，通過具體的情景感染學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能夠掌握相應(yīng)的英語知識，同時又能夠不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成較好的英語思維，又能夠在教學(xué)過程中逐漸陶冶情操，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，深刻地認識英語課程，能夠正確地對待英語學(xué)習(xí)。

例如，教師在具體講解進行時態(tài)時，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊所發(fā)生的動作、所處的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過進行時態(tài)進行表述，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的熱情與學(xué)習(xí)情趣。通過觀察，使學(xué)生可以說出“he is writing”“she is reading”“I am talking”等，或者可以抽取幾個學(xué)生到講臺進行即興表演，將其他學(xué)生分成若干個小組，引導(dǎo)學(xué)生用完成形態(tài)表達講臺上同學(xué)所做的動作，對于分數(shù)較高的小組，可以采用物質(zhì)激勵或者是精神激勵，可以獎勵分數(shù)較高的小組鋼筆、筆記本等實際獎品，也可以在課堂中進行激勵表揚，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都愿意積極地參與課堂活動，并能夠使學(xué)生勇于表達，勇于展現(xiàn)自我。通過這種活動，可以使比較枯燥乏味的語法句式變得更加生動靈活，將教學(xué)內(nèi)容與生活中密切相關(guān)的情境聯(lián)系起來，點燃學(xué)生的熱情與情趣，使學(xué)生更容易接受比較抽象的語法知識，并且可以使學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠科學(xué)地認識英語課程，逐漸提高英語學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生今后要學(xué)習(xí)與成長都有積極的促進作用。

四、變化豐富形式，靈活激發(fā)情趣

在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該著重注意豐富化的教學(xué)模式，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對一件事物的注意力有限，同時也會出現(xiàn)今天對某事物感興趣，明天則不感興趣的現(xiàn)象。針對學(xué)生的這種心理特征以及特點，教師不斷豐富自身的教學(xué)形式就有著諸多的重要性，可以減少學(xué)生的審美疲勞，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。同時，還應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不斷地改變教學(xué)方式。小學(xué)教師應(yīng)該充分地結(jié)合教材實際內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點、興趣愛好等各方面問題，采取多樣化的教學(xué)情景，豐富教學(xué)方法，靈活教學(xué)節(jié)奏，用多種手段來吸引學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性以及熱情，這樣才能夠有效地提高學(xué)習(xí)成績以及教學(xué)效果。

例如，在具體教學(xué)過程中，可以結(jié)合具體內(nèi)容，引用一些與之相關(guān)的歌曲或者視頻，為學(xué)生營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，也可以分小組開展一些背誦比賽、與課程相關(guān)的活動，不斷調(diào)動課堂的氛圍，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與各種活動中，激發(fā)學(xué)生的熱情與積極性，同時通過這些活動刺激學(xué)生對英語句子、英語單詞的記憶，加強學(xué)生的口語能力。教師具體結(jié)合教材的難易程度，有效地掌握課堂教學(xué)快慢節(jié)奏，使學(xué)生能夠不斷地鞏固知識，提高學(xué)生的綜合能力。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)設(shè)情緒課堂，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師要不斷豐富自身的教學(xué)手段以及綜合能力，結(jié)合教學(xué)實際，改革教學(xué)形式，同時教師還應(yīng)該著重注意與學(xué)生進行情感交流，使學(xué)生能夠與教師親近，從而把這種感情轉(zhuǎn)入在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生不僅對老師有感情，同時也能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科有感情，進而更加投入、更加深入地進行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)成績。

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