張長芳

摘要：教育不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，形成智慧技能，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和無認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)形式。自主學(xué)習(xí)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的自我提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0207-01

前言：語言教學(xué)是實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。英語教學(xué)就是語言教學(xué)，學(xué)生要將其積極主動(dòng)的實(shí)踐并熟練的運(yùn)用。因此，教師要在初中英語課堂中確立學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.1 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

隨著新課改的實(shí)施，教師的職責(zé)已經(jīng)不限于為學(xué)生傳授知識(shí)，重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的研究與質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生不斷的創(chuàng)新，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

1.2 有助于英語學(xué)習(xí)效率的提高

在初中英語課堂中，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，將課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量同步提高。在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，教師要為學(xué)生選擇知識(shí)性、趣味性和真實(shí)性都具備的語言材料，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中。教師要加入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助。讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成就感，提升課堂教學(xué)效率。

1.3 學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求

從社會(huì)的角度看，終身學(xué)習(xí)能力是日趨多元化結(jié)構(gòu)社會(huì)對個(gè)人的要求，同時(shí)也是自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要。在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅將學(xué)生的英語的運(yùn)用能力提高。而且也是養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語能力的基本前提[1]。

2.培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的途徑

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

興趣是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。在英語課堂中，教師可以為學(xué)生營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用地道純正的發(fā)音激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，如課件、實(shí)物、英文電影等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將教材中的對話和角色分配給學(xué)生，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的精神放松，才能有效的獲取大量的語言信息。教師可選擇學(xué)生感興趣的、與學(xué)生生活密切聯(lián)系的話題進(jìn)行探究，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、演講等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《Where’s my schoolbag？》時(shí)，教師可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些物品，不局限于課桌上物品，實(shí)際物品會(huì)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)，充滿興趣的加入到對話的練習(xí)中。教師要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，提供表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力、語言交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師觀察和指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中[2]。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在此過程中會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對新知識(shí)進(jìn)行思考與分析。學(xué)生在對新課內(nèi)容預(yù)習(xí)后，在正式上課時(shí)，學(xué)生就會(huì)帶著問題聽教師的講解，學(xué)習(xí)起來較為輕松，課堂效率會(huì)有所提高。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，引起學(xué)生的思考。教師還要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，課堂鞏固和課后復(fù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，英語的聽、說、讀、寫是相輔相成的。教師要為學(xué)生選擇合適的聽力材料，堅(jiān)持每天聯(lián)系。學(xué)生除了在課堂中進(jìn)行聽力練習(xí)，還要養(yǎng)成每天主動(dòng)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的習(xí)慣。持之以恒，學(xué)生“聽”的能力自然就會(huì)提高[3]。

在初中英語課堂中，教師還要為學(xué)生提供交流英語的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行朗讀、對話、角色扮演等活動(dòng)，將學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力加強(qiáng)。

進(jìn)行英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要方法之一。學(xué)生通過對英語單詞、短語、對話和課文，運(yùn)用正確的語音語調(diào)熟練的閱讀，增強(qiáng)英語語感。

英語寫作會(huì)將學(xué)生的聽說能力綜合的運(yùn)用。教師在日常的教學(xué)過程中，要常常為學(xué)生布置寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生逐漸積累英語知識(shí)，英語寫作水平自然就會(huì)提高。

2.4 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師要充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)探究新型的教學(xué)形式，將英語教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性有效的整合，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的渠道，提供更豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)成效。

3.結(jié)語

教師要在初中英語課堂中，有計(jì)劃的培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不是短時(shí)間能夠形成的，這是一個(gè)長期的過程。教師要耐心的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅強(qiáng).淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（35）：26-27.

[2]張曉麗.淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）.20.

[3]劉艷杰.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2018（19）：108-109.