鄧哲宇 殷秀梅

摘要：隨著“一帶一路”政策的深入推進(jìn)，外貿(mào)類人才需求量激增，湖南省作為中部省份，在“一帶一路”建設(shè)中起著連接樞紐的作用，急需建立具有地方特色、院校特色的外貿(mào)人才培養(yǎng)機制，為其發(fā)展提供人才支撐。通過對湖南省各高職院校目前外貿(mào)人才培養(yǎng)中所存在的問題進(jìn)行研究，對如何培養(yǎng)并適應(yīng)“一帶一路”背景的外貿(mào)類人才思路進(jìn)行探索研究，從學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)四個方面尋求協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;各高職院校;產(chǎn)學(xué)研用;校企合作

一、“一帶一路”背景下湖南省各高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)的要求

2016年教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》的通知，支持高等學(xué)校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)深化產(chǎn)教融合。明確要求學(xué)校要立足自身特色，結(jié)合本省“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃綱要，打通校企合作，促進(jìn)國內(nèi)外訪問交流，培養(yǎng)外貿(mào)類專業(yè)人才。

首先，依照“一帶一路”五通發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)“五通型”人才為基本原則。各高職院校要培養(yǎng)懂國際合作規(guī)則、國際商務(wù)禮儀、國際法律法規(guī)的政策溝通型人才;要培養(yǎng)能為新能源、交通等專業(yè)領(lǐng)域提供服務(wù)，熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的設(shè)施聯(lián)通型人才;要培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能高，談判磋商水平高的貿(mào)易暢通型人才;要培養(yǎng)具有國際金融知識，熟悉各類票據(jù)的金融型人才;要推進(jìn)地域融合，培養(yǎng)樂于與人溝通，善于學(xué)習(xí)海外風(fēng)俗人情文化的民心相通型人才。

其次，以發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢和地方特色為重點。在《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》的通知中，要求各地充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和地方特色。湖南省各高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)也應(yīng)結(jié)合自身條件，走出一條適合自己，具有地方特色的道路。

最后，以解決產(chǎn)學(xué)研用的問題為目標(biāo)。設(shè)立以學(xué)生為主體，以市場為導(dǎo)向，重視校企合作，培養(yǎng)具備國際視野，熟悉國際法律基礎(chǔ)、貿(mào)易理論、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力、外語交流、“一帶一路”沿線文化等的全面性人才，做到就業(yè)即可上崗，上崗即可上手，上手即可活用。

二、湖南省各高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生方面

湖南省各高職院校學(xué)習(xí)外貿(mào)類課程的專業(yè)主要有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類和商務(wù)外語類。首先，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類學(xué)生對國際貿(mào)易比較感興趣，但大部分英語水平較差，外貿(mào)知識中英語部分內(nèi)容學(xué)習(xí)較為吃力;商務(wù)外語類學(xué)生對國際貿(mào)易感興趣的程度沒有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類學(xué)生高，但是外語水平普遍較好。其次，這兩類專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)運算都比較差，學(xué)習(xí)國際貿(mào)易中報盤的計算、國際金融中的計算等內(nèi)容都比較吃力。最后，各高職院校學(xué)生普遍知識水平與學(xué)習(xí)興趣不高，如，國際經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容乏味、國際金融計算較難、經(jīng)濟(jì)理論課枯燥等，這些課程都很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）各高職院校方面

目前，在湖南省各高職院校綜合實力排名前十的學(xué)校中，較知名的外貿(mào)類高職院校僅有：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院和湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其他省內(nèi)各高職院校對外貿(mào)專業(yè)建設(shè)的重視度普遍不高，專業(yè)財政投入較少，校內(nèi)的師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、科研水平跟不上“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”“一帶一路”的發(fā)展要求。高職教育屬于職業(yè)教育，學(xué)生就業(yè)目的性強，學(xué)校有就業(yè)率才有生源。首先，部分學(xué)校盲目地追求就業(yè)率，注重專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)而忽視了對學(xué)生的理論基礎(chǔ)和運用能力的培養(yǎng)。其次，部分高職院校為了提高就業(yè)率，在學(xué)生大三期間便鼓勵學(xué)生外出實習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間大大縮短，造成課程安排緊湊。最后，高職院校存在專業(yè)設(shè)置雷同、專業(yè)建設(shè)缺乏前瞻性、市場導(dǎo)向性強、課程安排缺乏科學(xué)性等問題，在各高職院校的短期盲目逐利下，人才市場會出現(xiàn)供需失衡的現(xiàn)象。

（三）教師隊伍方面

湖南省各高職院校的新進(jìn)教師招聘普遍要求既要有碩士及以上學(xué)歷，能承擔(dān)一定的科研任務(wù)，又要有一些工作經(jīng)驗.具備實踐教學(xué)的能力，即“雙師型”教師。但該類外貿(mào)教師缺口非常大，其原因，一是目前企業(yè)招聘對學(xué)歷要求不高，更加看重在行業(yè)工作的經(jīng)驗;二是具有碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生更傾向于從事金融、教育、海關(guān)部門等穩(wěn)定或高薪酬的行業(yè);三是省內(nèi)各高職院校教師待遇遠(yuǎn)低于在沿海地區(qū)外貿(mào)類崗位薪水。此外，教師從事教學(xué)、科研之余，很難有機會進(jìn)入企業(yè)實踐操作和社會調(diào)研。

（四）企業(yè)方面

校企合作機制沒有建立，校企合作意愿不強。一方面，極少有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，達(dá)不到“一帶一路”的“共商、共建、共享”的要求;另一方面，湖南省外貿(mào)企業(yè)的規(guī)模、數(shù)量、待遇不及沿海城市，導(dǎo)致企業(yè)對人才的吸引力低。

三、湖南省各高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)路徑

（一）建立適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展要求的人才培養(yǎng)機制

1、以培養(yǎng)“五通型”外貿(mào)人才為原則，合理設(shè)置大學(xué)課程。五通即“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，依照“五通型”人才要求來設(shè)置課程內(nèi)容，使課程難度逐漸加深，形成以基礎(chǔ)理論為輔，專業(yè)知識為主，技能培養(yǎng)為重點的課程體系，積極推進(jìn)選修興趣課程改革。另外，學(xué)校應(yīng)致力于突破大學(xué)招生限制，通過大學(xué)招生或者國際交流的形式引入部分“一帶一路”沿線國家的學(xué)生，有助于學(xué)習(xí)國外的風(fēng)俗人情，實現(xiàn)文化互通，推進(jìn)民心相通。

2、積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”教學(xué)模式，突破外貿(mào)限制。“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”是指外貿(mào)行業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，推動開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級，打造新的經(jīng)濟(jì)增長點，形成對外貿(mào)易的新動能，推動我國對外貿(mào)易發(fā)展。促進(jìn)跨境電商的健康快速發(fā)展是重要手段之一，湖南省部分高校已陸續(xù)開設(shè)跨境電商專業(yè)，結(jié)合電子商務(wù)和國際貿(mào)易的專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)與外貿(mào)相融合的人才。同時，原有的國際貿(mào)易和商務(wù)外語類專業(yè)學(xué)生也應(yīng)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)運用、電子商務(wù)、阿里巴巴外貿(mào)平臺操作和“POCIB+”操作類課程。

3、鼓勵學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校為學(xué)生提供模擬創(chuàng)業(yè)孵化園，響應(yīng)“百城千?！钡娜瞬排囵B(yǎng)號召，依托阿里巴巴、環(huán)球資源、中國制造等國內(nèi)優(yōu)秀的B2C、C2C平臺，鼓勵學(xué)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，并邀請省內(nèi)優(yōu)秀外貿(mào)企業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)人士來校宣講，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，通過各種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累更多實踐經(jīng)驗。

（二）建立外貿(mào)類專業(yè)人才獎勵機制

湖南省教育廳每年都會舉辦高職院校外貿(mào)技能大賽和英語競賽，外貿(mào)類技能大賽內(nèi)容包括：商務(wù)英語、貿(mào)易理論和“POCIB+”操作，但學(xué)生參與的積極性不高，購買軟件、培訓(xùn)、參賽等都需要巨大的財力、物力和人力，學(xué)校要給予一定的財政支持，建立健全的獎勵機制，提高學(xué)生和教師參與的積極性。如，不定期組織校內(nèi)外貿(mào)知識競賽、外貿(mào)操作競賽，為省級大賽選拔預(yù)備人才，學(xué)校應(yīng)設(shè)立獎項，通報表揚并授予證書，讓成績優(yōu)異的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗、獲獎感言，樹立學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）建設(shè)符合“一帶一路”要求的師資隊伍

1、積極引進(jìn)人才。各高職院校應(yīng)提高學(xué)校核心競爭力，用薪酬待遇、培養(yǎng)晉升機制、核心文化吸引海外留學(xué)生、有海外工作經(jīng)歷的“雙師型”人才回校教學(xué)，并邀請國內(nèi)知名外貿(mào)專家作為學(xué)校的客座教授，對于能力特別突出的人才，學(xué)?？梢赃m當(dāng)降低招聘要求。

2、已有人才的培養(yǎng)機制。對于已有的教師隊伍，學(xué)校應(yīng)多提供在學(xué)校及企業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)研和交流合作的機會;建立“老帶新”機制，支持教師參加校外學(xué)術(shù)交流研討會，定期組織討論交流學(xué)習(xí)會，研究社會熱點，學(xué)習(xí)最新外貿(mào)政策，分享教學(xué)經(jīng)驗;深入推進(jìn)與國外院校的合作，促進(jìn)國際間文化交流訪問，了解“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略對人才需求和能力的要求;設(shè)立教師激勵基金，提高教師科研水平，改善科研條件、教學(xué)條件，減輕教師科研、教學(xué)方面經(jīng)濟(jì)成本的負(fù)擔(dān)。

（四）加快建設(shè)校企“共商、共建、共享”機制

建立健全的校企合作機制，落實產(chǎn)學(xué)研用，實現(xiàn)合作共贏。一方面，學(xué)校應(yīng)積極與實習(xí)企業(yè)溝通，簽訂合作協(xié)議，定向輸送人才、培養(yǎng)人才，將企業(yè)實習(xí)表現(xiàn)和經(jīng)歷計入學(xué)生綜合考核成績，實現(xiàn)人才的“以銷定產(chǎn)”。另一方面，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)人才為學(xué)生授課，交流工作經(jīng)驗，同時，可以讓企業(yè)在校園設(shè)立科研院所或試驗基地，既能提高企業(yè)影響力和競爭力，又能有效地提高院?？蒲兴剑€為國家“一帶一路”的發(fā)展提供科研支持。

四、結(jié)語

隨著國際貿(mào)易流程的簡單化、便利化，企業(yè)也不只是招聘外貿(mào)專業(yè)或商務(wù)外語專業(yè)畢業(yè)生，也愿意招聘所在行業(yè)的英語較好的畢業(yè)生。湖南省各高職院校應(yīng)建設(shè)一個或多個優(yōu)勢（特色）專業(yè)，將優(yōu)勢專業(yè)與外貿(mào)知識相結(jié)合，向“五通型”人才培養(yǎng)要求靠攏，培養(yǎng)專業(yè)型國際人才，提高學(xué)校國際影響力和優(yōu)勢專業(yè)的核心競爭力。

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