楊玉順

摘 ?要：新課改突出了學(xué)生的主體地位。山區(qū)體育教學(xué)活動創(chuàng)新實踐意義重大，教師們想方設(shè)法給予學(xué)生挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，是促進(jìn)體育教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程持續(xù)加快的關(guān)鍵所在。山區(qū)初中體育創(chuàng)新策略的研究、教學(xué)實踐的探索有諸多要求，素質(zhì)教育全面實施的大環(huán)境下，如何分析現(xiàn)實問題，從而突破條件限制，深入挖掘到學(xué)生們的運(yùn)動潛能，這值得更多的人去思考。本文特意做了具體研究，希望其他教師也調(diào)整一下引導(dǎo)方向，促使山區(qū)教育走向成功。

關(guān)鍵詞：山區(qū)教育;初中體育;創(chuàng)新教學(xué);實踐探索;思考

引言：

一直以來，我國推行的都是應(yīng)試教育，僅關(guān)注學(xué)生文化課成績的提高，卻忽視了他們身體素質(zhì)的增強(qiáng)。城市體育教學(xué)工作都不受重視，山區(qū)更是如此。學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力無法實現(xiàn)雙向發(fā)展，即使參與到了社會實踐中，也極難發(fā)揮各種優(yōu)勢，彰顯出人生的最高價值。新課改后，針對山區(qū)初中體育創(chuàng)新教學(xué)實踐的積極探索。筆者認(rèn)為，必須引起越來越多人的重視，通過有效策略的實施、引導(dǎo)思路的轉(zhuǎn)變，山區(qū)學(xué)生將會創(chuàng)造出更加輝煌的明天。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，重構(gòu)教學(xué)模式

山區(qū)初中學(xué)生的思想總會發(fā)生變化，他們平時參與文化課的學(xué)習(xí)活動，容易受到外界因素的干擾影響，出現(xiàn)注意力不夠集中、探究熱情不足、思維過于局限等情況。在體育運(yùn)動中，這種弊端現(xiàn)狀沒有得到更好的改善。教師即使提供了再多的體驗機(jī)會，學(xué)生也不可能突破自我，努力奮斗后成為不可多得的優(yōu)秀人才。山區(qū)體育創(chuàng)新教學(xué)的基本要求是創(chuàng)設(shè)有效情境，構(gòu)建出全新的、特色的教學(xué)模式，給予學(xué)生不一樣的情感體驗，最終體現(xiàn)出教學(xué)實踐的實際價值。作為教師，不可以僅從表面認(rèn)知學(xué)生，更多的是抓住學(xué)生的心理層面的變化規(guī)律并對其進(jìn)行誘導(dǎo)，從而讓學(xué)生對這門課程感到趣味橫生。當(dāng)然，課堂內(nèi)容的設(shè)計也很重要。不拘泥于死板的課本，層出不窮地將科學(xué)有效的教學(xué)法帶入課堂中，讓課堂活躍起來就不再是難事。如在情境練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景，將原本的題目變得故事化。將游戲過程中的各個障礙改為繞過“敵人的哨崗”，跳過“小河”爬過“山坡“，最后奔跑到“目的地”等，讓學(xué)生在折射在眼前的劇情中發(fā)揮，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的興趣。這樣，既達(dá)到了這門課表面上的要求，也培養(yǎng)了學(xué)生即興發(fā)揮的能力，可謂一舉兩得。又如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，教師可以先展示“蛙跳”的動作。然后讓學(xué)生們模仿，在有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們能夠無壓力地完成任務(wù)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

二、善于因材施教，有效教學(xué)質(zhì)量

在山區(qū)初中體育教學(xué)中，教師必須做到因材施教。體育教學(xué)中的因材施教，既可以充分利用山區(qū)學(xué)生習(xí)慣于走路的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分利用上學(xué)、放學(xué)途中的路程進(jìn)行體育鍛煉，也可以針對學(xué)生的不同興趣愛好，在課堂教學(xué)當(dāng)中安排不同的教學(xué)內(nèi)容。如教師可以布置學(xué)生在早晨上學(xué)的路上進(jìn)行晨跑;利用山區(qū)初中學(xué)生愛動腦筋、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，即使在教育均衡發(fā)展的號召下山區(qū)體育設(shè)施已經(jīng)相對完善的情況下，也可以鼓勵學(xué)生自行制作體育器材。例如傳統(tǒng)的裝上谷物做成的沙包、利用木棍、竹子制作接力棒等，讓山區(qū)初級中學(xué)的體育課更富鄉(xiāng)土氣息，更能激發(fā)山區(qū)初中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生意識

積極轉(zhuǎn)變思想、重視體育課程是初中階段體育教學(xué)的“目的”，不但要使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識、運(yùn)動的技術(shù)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生體育意識、競爭意識、合作精神等，同時還應(yīng)注意對山區(qū)學(xué)生新科技、新文化的滲透。因此，山區(qū)教師一定要認(rèn)識到初中體育教學(xué)的階段任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，給予體育課程足夠的重視，才能切實提高山區(qū)體育的教學(xué)實效，更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。在新課改背景下，山區(qū)初中體育教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，新的教學(xué)模式有的取向于師生關(guān)系，有的立足于教學(xué)內(nèi)容與安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展，也有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用。可以欣喜地說，這是一個好的現(xiàn)象，只有更新完善教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段才能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從追求生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從追求學(xué)會到會學(xué)水平的提高。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，決定著山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與程度，關(guān)系到學(xué)生的主體地位是否得到關(guān)注。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的價值和功能、教學(xué)的環(huán)境和條件、學(xué)生的興趣。但是切記要避免為單純滿足學(xué)生興趣而進(jìn)行放羊式教學(xué)，教學(xué)目的和價值才是教學(xué)的關(guān)鍵。科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的心理健康和培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，只有如此，才能實現(xiàn)既育體又育人的目的。注重對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，教師應(yīng)讓學(xué)生從自己的原有運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動項目，在較大程度上滿足學(xué)生對體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識和特長。

四、學(xué)生自覺鍛煉，實現(xiàn)終身體育

山區(qū)初中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)采取以下措施，激發(fā)學(xué)生終身的體育意識。第一，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生了解體育鍛煉的作用、科學(xué)鍛煉身體的原理與方法和體育衛(wèi)生保健常識，使學(xué)生知道為什么要鍛煉，怎樣鍛煉，如何在鍛煉中進(jìn)行調(diào)控。第二，教師有意識地為學(xué)生提供自學(xué)自練的機(jī)會，如體育委員根據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生興趣安排準(zhǔn)備活動，小組長組織游戲比賽等，以提高學(xué)生的自學(xué)、自練的能力。同時，安排自由活動的時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇練習(xí)內(nèi)容，有利于提高該項目的運(yùn)動水平，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。第三，鼓勵山區(qū)學(xué)生將所學(xué)的體育知識、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。

結(jié)語

總而言之，山區(qū)體育教學(xué)作為初中的必須課，有著至關(guān)重要的作用。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，創(chuàng)新意識，不是僅限于體育知識的了解。所以探索教學(xué)方式的腳步不能停止，教學(xué)的方式直接關(guān)系到教學(xué)效率和教學(xué)成果，山區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展需要教育者共同努力。

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