丁金菊

【摘 ?要】核心素養(yǎng)視角下，隨著新課程改革工作的順利實(shí)施，培養(yǎng)高中生的實(shí)踐能力也成為當(dāng)下教育的重點(diǎn)，教師借助多元的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合思維和實(shí)踐能力，并且在創(chuàng)新的過程中，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展?；诖耍疚氖紫群喴榻B了培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐能力的重要性，接著重點(diǎn)提出了一些培養(yǎng)策略，以期為地理教師教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中地理;實(shí)踐能力

一、培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐能力的重要性

高中生的學(xué)習(xí)方法同他們未來的發(fā)展有著一定的聯(lián)系，要想創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師就應(yīng)該意識到核心素養(yǎng)的重要性。地理實(shí)踐能力主要是指人們在戶外的考察、模擬實(shí)驗(yàn)中所具備的一些行為動力，教師選擇在合適的時機(jī)，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會運(yùn)用學(xué)科知識、技巧，去解決地理實(shí)踐中存在的問題。從最終的應(yīng)用效果而言，地理實(shí)踐活動的場所相對而言更為寬泛，涵蓋了工業(yè)園、博物館和景點(diǎn)等，這些活動有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們將教材中的理論知識同現(xiàn)實(shí)生活有效銜接在一起，解決一些實(shí)質(zhì)性的問題。

二、基于核心素養(yǎng)下高中生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施

（一）因地制宜，構(gòu)建實(shí)踐情境

因地制宜，按照學(xué)校和周圍的基本情況去擴(kuò)展實(shí)踐的內(nèi)容，這也是地理實(shí)踐活動得以順利開展的關(guān)鍵所在。例如在人教版選修六《環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)中，教師組織一些實(shí)踐類的活動，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解學(xué)校周圍這些年耕地被占用的情況，這對于農(nóng)業(yè)有著怎樣的影響;對于這類情況，應(yīng)該采取何種措施。劃分小組，了解到這次活動的目的和任務(wù)，教師要適當(dāng)給予一些幫助，幫助同學(xué)們選擇合適的調(diào)查場地，最后引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行綜合新的分析，將得出的結(jié)論在班級上交流、討論，將那些優(yōu)秀的成果展示或者張貼在主題墻上。地理實(shí)踐活動具備一定的開放性和針對性，讓學(xué)生將地理知識同現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，交流體驗(yàn)的過程中，能開闊他們的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）完善地理活動，確保課內(nèi)實(shí)踐的時間

為了充分利用課堂上的45分鐘，開展活動前，教師要先確定活動目標(biāo)和活動時間，完善教學(xué)方案，提前規(guī)劃好相應(yīng)的地理活動，這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐能力，達(dá)到一個優(yōu)化的效果。以“地圖上的方向”為例，需要讓學(xué)生準(zhǔn)確的描述出太陽從學(xué)校升起，從山邊落下的過程;講述“季風(fēng)現(xiàn)象”的時候，嘗試著回憶冬天、夏天時節(jié)的感覺，借助一些生活案例，使學(xué)生真切體會到地理就存在于我們?nèi)粘５纳钪?。教師需要注意的是，要合理化地控制?shí)驗(yàn)的時間，消除學(xué)生的枯燥感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力的一種手段。

（三）貼近生活，豐富地理實(shí)踐的內(nèi)容

地理實(shí)際上是一門實(shí)踐類、生活類的課程，主要是讓學(xué)生學(xué)會利用地理知識去解決現(xiàn)實(shí)中的一些問題，這樣才能更好地服務(wù)于社會，教會學(xué)生應(yīng)該如何辨別方向，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。由于這些材料都是學(xué)生在生活中非常熟悉的，所以對此的興趣點(diǎn)也會比較高，喜歡從生活中尋找到相應(yīng)的素材，將其融合到課程教學(xué)中，達(dá)到一個雙層優(yōu)化的效果。例如在“地理環(huán)境對區(qū)域影響”的教學(xué)中，借助鄉(xiāng)土資源開展相應(yīng)的調(diào)查工作，將實(shí)踐的主動權(quán)交給學(xué)生，主動對家鄉(xiāng)的環(huán)境、氣候和產(chǎn)業(yè)等進(jìn)行綜合性的分析。然后將成果整合在一起，歸納出地理對區(qū)域發(fā)展的影響，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，還能加強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。整個過程中，學(xué)生會主動地去發(fā)現(xiàn)和觀察一些問題，更為深刻地理解這些知識，遇到問題的時候，地理教師給出一些必要的指導(dǎo)，符合時代對于現(xiàn)代化教育的基本需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙小華.高中生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J].新智慧，2018（27）.

（責(zé)任編輯 ?林 娟）