夏健君

一個(gè)崇尚閱讀的民族一定是一個(gè)優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚閱讀的校園一定是充滿生機(jī)的校園；一個(gè)崇尚閱讀的人，一定是一個(gè)睿智的人。學(xué)校積極打造“書香校園”，以“多元東川 智慧校園”為主題開展一系列的校園讀書活動(dòng)，這是學(xué)校積極貫徹立德樹人的政策要義和具體舉措，亦是進(jìn)一步提高和增強(qiáng)師生思想覺悟、文化底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容和手段。面向新時(shí)代，在書香校園的引領(lǐng)下，學(xué)校如何有組織性、有制度性、有規(guī)范性的去開展讀書活動(dòng)？豐富的讀書活動(dòng)從哪里來？怎樣培養(yǎng)學(xué)生“親近書本、喜愛讀書”的習(xí)慣，創(chuàng)造出一種特別的校園文化時(shí)尚呢？

一、組織建設(shè)

加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè)，成立“先行小組”，讓讀書活動(dòng)有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有影響，是開展學(xué)校讀書活動(dòng)有先導(dǎo)、有力量。為確?！白x書”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立了由黨支部書記組成的讀書小組，建立了一直比較得力的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以黨員和青年教師為主要骨干力量，為組織學(xué)生讀書活動(dòng)而創(chuàng)建的“先行小組”“先行小組”是基于“朝陽讀書”活動(dòng)而成立的專業(yè)為學(xué)校師生讀書、學(xué)習(xí)、組織、分享、傳播等功能為一體的讀書組織力量?！跋刃行〗M”制定計(jì)劃、層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)、工作到位，“先行小組”在朝陽讀書活動(dòng)中不斷地開拓出一片讀書天地，為學(xué)校師生閱讀綜合素養(yǎng)的提升提供了有力的組織保障。在“先行小組”的帶領(lǐng)的組織策劃下，才能保障讀書活動(dòng)順利開展。

二、活動(dòng)構(gòu)建

讓校園讀書活動(dòng)成為這一種“校園時(shí)尚”，成為師生學(xué)習(xí)的重要方式。校園讀書活動(dòng)需要言傳身教，教師需要做好示范和榜樣，怎樣在讀書活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡這樣一種老師，會(huì)閱讀、會(huì)思考，會(huì)啟迪人生的哲理，啟發(fā)學(xué)生愛上書籍、愛上閱讀。在讀書活動(dòng)中，首先要讓整個(gè)校園文化活動(dòng)充滿讀書氣氛，樹立校園讀書的意義所在，“讀書即學(xué)習(xí)，讀書即教育，讀書即生活”的讀書氛圍。其次，讓學(xué)生喜歡的作家來校園，和學(xué)生一起面對面，讓學(xué)生了解書本背后寫作的故事，在作家的引導(dǎo)下，學(xué)生可以為自主選擇一些課外讀物，提高學(xué)生的自我閱讀、自我愉“閱”的能力和水平。另外，在當(dāng)前國家?guī)头稣叩闹敢?，很多學(xué)校進(jìn)行了結(jié)對子被幫扶，讀書漂流應(yīng)該是兩個(gè)學(xué)校之間交流和幫扶的做好形式，學(xué)校之間可以共同開展手拉手的讀書活動(dòng)，如，“紅色之旅書香漂流”活動(dòng)中，手拉手的好朋友，共讀一本書，走進(jìn)紅色、閱讀紅色、致敬紅色。在“紅色書香漂流”活動(dòng)中，同學(xué)們填寫書香漂流卡，讓紅色書籍帶著愛心漂流起來，紅色文化傳承起來，也提高了學(xué)生對讀書的熱愛，并在讀書中感受到雖然身處兩地，但感受到的是一家人的家國情懷。

三、教師引領(lǐng)

發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，讓讀書成為老師們的生活方式和孩子們的學(xué)習(xí)方式。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣和標(biāo)兵，教師可以自發(fā)性、自治性的成立校園讀書會(huì)或讀書小組，并制定相關(guān)的讀書制度和要求：1.學(xué)校成立專門的讀書室供老師和學(xué)生一起閱讀。讀書室提供了豐富的閱讀資源，為師生們提供了一個(gè)共同閱讀的場室和平臺(tái)，激發(fā)了全校教師讀書的興趣與熱情，營造了濃厚的讀書氛圍，通過讀書室的建立，師生們可以一起座談、暢享閱讀的學(xué)習(xí)形式，開展讀書沙龍、紅色頌讀、經(jīng)典美文等讀書活動(dòng)；2.打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)小組的形式開展研討，互相啟發(fā)，互相提高，老師的的模范帶頭作用，影響著東川學(xué)子對讀書的認(rèn)知和積極參與。

四、家校聯(lián)動(dòng)

身教甚于言傳，父母是孩子讀書最初的榜樣，家長的示范與引導(dǎo)作用不容忽視，家長永遠(yuǎn)是孩子們讀書的有力支持者、宣傳者和直接參與者。家校之間要共同創(chuàng)造讀書的環(huán)境與氛圍，聚成合力，學(xué)生的讀書行為才會(huì)被感染，讀書的習(xí)慣才會(huì)逐漸地形成。

1.加強(qiáng)宣傳家長伴讀引導(dǎo)的重要意義

家長要耐心的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?？梢酝ㄟ^親子閱讀、“抽簽”賽讀、父母伴讀等形式引導(dǎo)學(xué)生對看書產(chǎn)生興趣，慢慢點(diǎn)燃孩子們的讀書熱情。

2.學(xué)校采用信息化管理手段創(chuàng)建家校聯(lián)動(dòng)

學(xué)生借助“悅讀APP”平臺(tái)注冊，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在家閱讀的數(shù)目、時(shí)間和閱讀量。每班都有經(jīng)過培訓(xùn)的圖書管理員，可以負(fù)責(zé)本班同學(xué)借閱學(xué)校圖書館藏書。

3.把“書香家庭”納入學(xué)生綜合評價(jià)體系

學(xué)校制定一些列“書香家庭”讀書制度、考評及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)體系內(nèi)容，引起家庭的對孩子讀書的重視和積極參與。

4.常態(tài)化家庭讀書活動(dòng)的開展

學(xué)校定期組織讀書打卡活動(dòng)，以班級組織為形式充分利用微信群“打卡”的方式開展家庭閱讀，建立個(gè)人閱讀空間和班級讀書一角，提出在班級閱讀小組內(nèi)，家長要以圖、文、直播、音頻等不同的方式記錄學(xué)生的閱讀成長過程，老師可以通過家長的記錄掌握學(xué)生的閱讀情況，而且可以對每一位學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

讀書，是一種校園文化。對于學(xué)生來說，讀書即學(xué)習(xí)；對于學(xué)校來說，讀書即教育；對于家庭來說，讀書即生活；將讀書作為校園文化的“時(shí)尚”，在讀書中發(fā)現(xiàn)理想和未來，并踐行在學(xué)習(xí)與成長之中，將為學(xué)生的終身成長受益奠定基礎(chǔ)。