王麗燕

摘 要：從本質(zhì)上來說，教育，其實并不是教會學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的素質(zhì)，提高他們的綜合能力。教育可以分為幾個不同的板塊，而德育，則是其中非常重要的內(nèi)容。在高中教育中，德育也是不可缺少的。在教學(xué)中，教師也經(jīng)常采取多種措施來強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育。其中，主題班會就是一種很好的德育教育途徑。在主題班會中，開展對學(xué)生的德育教育，可以更好地提高德育教育的時效性。在本文中，就針對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：主題班會;高中教育;德育教育;時效性;策略

在教育改革的背景下，新課標(biāo)對于教育的標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸地發(fā)生著變化。其中，在教育領(lǐng)域，也不再只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提高他們的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中學(xué)生大都承擔(dān)著很嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，他們每天都沉浸在題海當(dāng)中，旨在能夠在考試的時候能夠取得一個好的分?jǐn)?shù)。在這個時候，教師也不愿意利用過多的課余時間，通過展開實踐活動等方式來開展德育教育。基于此，利用主題班會來開展德育教育，可以充分利用班會時間，增強(qiáng)德育教育的時效性。

一、關(guān)于利用主題班會來開展德育教育的意義

從實際情況來看，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最主要場所，就是學(xué)校。在新課程的理念下，學(xué)校教育不再只是看重學(xué)生的成績，也開始重視對學(xué)生的德育教育。而在高中時期，由于學(xué)生所涉及到的知識比較多，再加上又面臨高考，所以很多學(xué)生和教師也不愿意額外用很多的時間來開展德育教育。而利用主題班會這個時間，便可以使得學(xué)校的德育教育工作得到深化。從本質(zhì)上來說，主題班會其實是一種操作性比較強(qiáng)的教育方式。[1]一般來說，主題班會的時間都是有限的，而內(nèi)容也大都是圍繞某一個主題出發(fā)，在這個時候，主題班會也肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育教育的職責(zé)。在主題班會中，教師可以更加直觀地了解到學(xué)生的心理狀況，然后再將正確的價值觀念合理地融入到主題班會當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行一個正確的指引。而且，在德育教育中，主題班會也是很有優(yōu)勢的，能夠充分地彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育的不足。與此同時，其還能夠?qū)Φ掠逃M(jìn)行拓展。

二、關(guān)于利用主題班會來提高德育教育時效性的對策

（一）合理地借助直觀法來加深學(xué)生的理性認(rèn)識

從本質(zhì)上來說，主題班會的開展形式并沒有什么特定的框架，教師可以采取多種有效的方式來開展。比方說，教師可以利用直觀教學(xué)法，借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放某些蘊(yùn)含了德育教育的視頻，給學(xué)生一定的視覺沖擊，引發(fā)他們的思考，從而提高德育教育的效果。

比方說，在開展“崇尚科學(xué)、反對邪教”這一內(nèi)容的時候，教師便可以用多媒體來播放一些有關(guān)現(xiàn)代化科技、邪教組織以及年輕人自焚的新聞等等，[2]并且根據(jù)這些內(nèi)容來為學(xué)生講解其中的利害關(guān)系，教會學(xué)生如何避免邪教的侵?jǐn)_等等。由于高中學(xué)生對于事物的認(rèn)知已經(jīng)開始變得全面，所以教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并且樹立起正確的價值觀念。而且，這樣也可以充分地提高德育教育的時效性。

（二）采用角色扮演法來進(jìn)行德育教育

從心理學(xué)的角度來看，認(rèn)知與情感這兩種概念，其實是存在著十分密切的聯(lián)系的。在實際情況中，通過情感的調(diào)節(jié)，可以影響到人們的認(rèn)知，從而影響到他們的行為。[3]因此，在開展主題班會的時候，教師也可以積極地采取各種有效的方式來激發(fā)學(xué)生的行為動機(jī)，充分地發(fā)揮出他們的主動性，讓他們可以在親身體驗的過程中來樹立起正確的價值觀念。

比方說，在開展“講文明、樹新風(fēng)”這個主題班會的時候，教師便可以開展場景模擬的活動，將學(xué)生分成幾個小組，采用角色扮演的方式，讓他們學(xué)會處理生活中的各種矛盾，并且從這個事件中總結(jié)出其中的德育含義。采用這種方法來開展德育教育，不僅可以收獲到更好的德育教育效果，而且還可以確保時效性。

（三）采用情境教學(xué)法來開展德育教育

在開展主題班會的時候，情境教學(xué)法也是一種十分有效的教學(xué)方法。采用這種方法來開展主題班會活動，可以將主題班會的內(nèi)容和思想更好地融合在一起。并且，這樣還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全身心參與，可以引發(fā)他們的心靈共鳴。在這樣的情況下，也就可以收獲到更好的德育教育效果。

比方說，在進(jìn)行“社會主義核心價值觀”的德育教育工作時，根據(jù)這個價值觀所包含的思想，教師便可以在主題班會上采用多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放一些簡短的革命影片，讓學(xué)生可以了解到當(dāng)時的背景，了解到革命先輩們的光榮歷史和生活情境，從而激發(fā)他們的愛國主義情懷，體味到社會主義核心價值觀中的內(nèi)涵和價值內(nèi)涵，讓他們能夠產(chǎn)生正能量，能夠具有正確的追求。

結(jié)束語：

總而言之，不管是任何階段的學(xué)校教育，都必須要重視對學(xué)生的德育教育。而在高中階段，德育教育的開展，也與主題班會之間是具有著密切的聯(lián)系的。在高中時期，合理地利用主題班會來開展德育教育工作，可以幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀念，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏佳.多角度創(chuàng)新德育課堂以增強(qiáng)教育實效——以“感恩父母”主題班會為例[J].職業(yè)，2018（10）：106-107.

[2]白兆云，舒曉燕.多媒體結(jié)合主題班會靈活開展農(nóng)村學(xué)校德育教育[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（17）：55-56.

[3]史召鋒.主題班會融特色，德育創(chuàng)新譜新篇[J].課程教育研究，2014（14）：208.