涂廣

研究和實(shí)踐表明，學(xué)校文化作為一種教育力量，對(duì)教師的育人行為和學(xué)生的成長有著巨大的影響。學(xué)校文化引領(lǐng)下的德育課程構(gòu)建，也影響著學(xué)校文化的形成、穩(wěn)固。學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成學(xué)校發(fā)展的無形力量。

匯賢中學(xué)以賢德文化作為學(xué)校的文化核心，發(fā)源于匯賢中學(xué)的辦學(xué)歷史、校名寓意，又在匯賢中學(xué)多年的質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展中逐步沉淀。匯賢中學(xué)新校園于2001年落成，其設(shè)計(jì)和建設(shè)，得到了倫教港澳鄉(xiāng)親的慷慨捐資和社會(huì)各界的大力支持。新校命名為匯賢中學(xué)，寓意“匯善育賢”，既有匯聚鄉(xiāng)賢興辦教育之意，也有期望學(xué)校廣納賢才、作育英才之義。多年來，匯賢中學(xué)的發(fā)展堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)的過程中始終堅(jiān)持 “以賢德育人，育賢德之才”作為各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);老師們“做賢德園丁，育賢德學(xué)子”;從匯賢中學(xué)畢業(yè)的是“賢德學(xué)子”，必然要在理想追求、道德情操、文化素養(yǎng)、知識(shí)能力等方面成為同齡人的楷模，今后要成為樹遠(yuǎn)大理想、有家國情懷，能關(guān)心他人、可造福社會(huì)的棟梁之才。所以，賢德文化是匯賢中學(xué)辦學(xué)歷史、發(fā)展過程的重要積淀，是匯賢人共同的精神追求?；诖?，以賢德校園文化為背景，構(gòu)建完善的德育體系顯得尤為重要和迫切。

一、賢德制度文化建設(shè)

措施制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。賢德文化的構(gòu)建要將學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)則的制定緊密結(jié)合，相得益彰。

1.完善匯賢中學(xué)章程建設(shè)，建立清晰的治理體系架構(gòu)，明確崗位設(shè)置及其責(zé)、權(quán)、利，落實(shí)依法治校、規(guī)范辦學(xué)。

2.完備的安全責(zé)任體制為教師的發(fā)展、學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

3.賢德教育體系建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校德育工作發(fā)展與提升。

4.賢德園丁專業(yè)化成長體制為廣大教師，提升更廣闊的發(fā)展空間。

二、賢德精神文化建設(shè)

賢德文化作為學(xué)校文化，明確指出了學(xué)校發(fā)展的方向。賢德文化帶領(lǐng)著廣大教職員工沿正確的發(fā)展道路前行，共同培育學(xué)生的健康成長。

1.校長高瞻遠(yuǎn)矚、規(guī)劃引領(lǐng)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、治學(xué)思想為學(xué)校文化發(fā)展指明前進(jìn)方向。

2.以匯賢中學(xué)校訓(xùn)“誠信、勤學(xué)、礪志、篤行”作為學(xué)校賢德文化建設(shè)的育人主線。

3.通過學(xué)校辦學(xué)歷史的梳理，辦學(xué)名人的優(yōu)秀事跡的宣傳，提煉學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合順德、倫教鄉(xiāng)土傳承文化，為學(xué)校賢德文化發(fā)展的奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

4.以營造積極、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教育工作氛圍為賢德文化發(fā)展助力。

5.以家校共育、社區(qū)共建的良好育人文化為學(xué)校賢德文化發(fā)展的提供有力的外部支撐。

6.弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造賢德園丁、培養(yǎng)賢德學(xué)子、培育賢德家庭，為學(xué)校文化的發(fā)展擴(kuò)充張力。

三、賢德課程文化建設(shè)

匯賢中學(xué)德育倡導(dǎo)“賢而悅己，德以達(dá)人”的理念，通過“明賢德、立賢德、踐賢德”德育主線，對(duì)教師、家長、學(xué)生分別提出相應(yīng)的賢德目標(biāo)，依托“十大活動(dòng)”為支點(diǎn)，構(gòu)建了“文化培植課程”“品德培養(yǎng)課程”“心育培訓(xùn)課程”“實(shí)踐培育課程”“成效陪護(hù)課程”這五大德育課程體系。

1.賢德文化感召下的文化培植課程

德育可以是有形的，更可以是無聲的，“讓每一面墻都會(huì)說話”是我們校園文化的建設(shè)目標(biāo)。本著環(huán)境塑造人、感染人、教育人的目的，我校重視校園文化、墻欄文化建設(shè)?，F(xiàn)有美麗宜人的校園環(huán)境，打造了文學(xué)長廊、法治天地、禁毒園地等校園景觀和設(shè)施，并希望賢德校園重點(diǎn)成長的學(xué)生都能深受賢德文化感召，做賢德學(xué)子。

我校以匯賢命名，乃感恩鄉(xiāng)賢之意。學(xué)校許多場館、教室的外墻上，都鐫刻著捐助人或單位的名字。我校也利用這些資源，利用每年的11月作為感恩教育月，通過挖掘這些當(dāng)?shù)孛?、名企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、守業(yè)之道來教育學(xué)生，意圖培育賢達(dá)之人。

我校地處倫教街道，轄區(qū)有常教、北海、仕版、新塘、羊額等村居。這些村落中流傳著不少賢德故事。如羊額的一處古井，屋主曾經(jīng)幫助一位朋友收藏其經(jīng)商資本黃金三百兩于井底，待二十年后朋友的兒子尋到宅中，屋主如數(shù)歸還。這段美麗佳話成就了古井的名字“還金井”。我校也注重挖掘這些文化內(nèi)涵，通過社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓師生、家長們遍訪周邊當(dāng)?shù)?，尋找教育故事，拓展加工為教育資源。

2.賢德文化引領(lǐng)下的品德培養(yǎng)課程

我校把品德培養(yǎng)的內(nèi)容具體為學(xué)生品格的要求，讓學(xué)生從不同的品格養(yǎng)成中做賢達(dá)之人。通過專家咨詢，我們引入了24個(gè)品格關(guān)鍵詞，作為品德培養(yǎng)課程的內(nèi)容。如第一級(jí)：專注——有序——友善——誠實(shí)——感恩——真誠;第二級(jí)：責(zé)任——堅(jiān)持——-主動(dòng)——守時(shí)——忠誠——寬容;第三級(jí)：勤奮——?jiǎng)?chuàng)意——熱情——明辨——謹(jǐn)慎——勇敢;第四級(jí)：守信——節(jié)儉——尊重——憐憫——勤勞——智慧。

在后來的實(shí)際操作中，我們充分考慮了學(xué)校的實(shí)際，在組織了集中宣講、全校討論、實(shí)踐檢驗(yàn)之后，我校逐步確立了賢德學(xué)子三年培養(yǎng)目標(biāo)：初一級(jí)：有序、友善、勤奮、勤儉。配合以搜集、整理鄉(xiāng)賢達(dá)人的名人名言、感人事跡和講故事、寫征文、做演講等活動(dòng)職稱。初二級(jí)：感恩、自信、專注、尊重。同時(shí)也以參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、展館等體驗(yàn)形式和“向社區(qū)提一條建議”、“完成一份社區(qū)調(diào)查報(bào)告”為載體。初三級(jí)：責(zé)任、堅(jiān)持、明辨、創(chuàng)新，并以主題班會(huì)、校外拓展、專題講座或演講等活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生實(shí)施賢德教育。

3.賢德文化影響下的心育培訓(xùn)課程

為了更好、更深入地開展賢德教育，實(shí)施貫徹賢德文化精神，我校專門開設(shè)了“賢德講堂”。該講堂時(shí)間固定在每周星期一中午，由學(xué)校德育線行政、年級(jí)組長、心理健康教師、科任教師代表輪流擔(dān)任主講人，內(nèi)容涵蓋安全教育、品格培養(yǎng)、時(shí)事評(píng)議、心理調(diào)節(jié)、法治講座、心得分享等。

我校注重心理健康教育對(duì)學(xué)生德育的促進(jìn)和積極影響，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐、積累和開拓，我校在心理健康教育上也逐漸形成了“賢而悅己，德以達(dá)人”心育課程體系，它共分為三個(gè)層次，分別由心理專職教師、心理兼職教師、全體科任教師共同參與實(shí)施。包括一級(jí)課程：心理教師的幸福課程;二級(jí)課程：全員參與的校本課程;三級(jí)課程：形式多樣的拓展課程。

4.賢德文化指引下的實(shí)踐培育課程

在每周四下午七、八節(jié)，師生雙向選擇參與。2018年學(xué)校開展校本課程已達(dá)36個(gè)項(xiàng)目，如心理老師開展心靈花園，學(xué)生在親身體驗(yàn)和游戲活動(dòng)中，感悟生命的酸甜苦辣;又如語文科心理兼職教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)典名著閱讀》，從文字間感受生命的美;地理科心理兼職教師開展《小小導(dǎo)游訓(xùn)練營》，帶領(lǐng)學(xué)生到倫教河涌考察水質(zhì)，感受生命環(huán)境的變化教導(dǎo)學(xué)生珍惜生命資源等等。

學(xué)校每年5月針對(duì)學(xué)校賢德文化中對(duì)賢德學(xué)子的核心素養(yǎng)的要求，提取生命成長的重要特質(zhì)，開展豐富的心理嘉年華系列活動(dòng)，讓學(xué)生們從實(shí)踐體驗(yàn)中獲營養(yǎng)。參照森田療法的“順其自然、為所當(dāng)為”原則，學(xué)校開展心育實(shí)踐課程。課程實(shí)施場所不僅是教室，而是在操場、農(nóng)田、陽臺(tái)、市場等等?；顒?dòng)中隨處可見同學(xué)們歡樂的笑臉，能聽到悅耳的笑聲。每學(xué)年組織班級(jí)參與生存拓展訓(xùn)練，如到馬崗?fù)卣褂?xùn)練基地、敬老院、香云紗體驗(yàn)基地、逢簡水鄉(xiāng)等，通過大自然創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景或與他人的互動(dòng)中成長，感悟生命的歷程和風(fēng)浪，提高生命的抗逆力。

5.賢德文化號(hào)召下的成效陪護(hù)課程

我們學(xué)校辦學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)之一，就是讓學(xué)校的辦學(xué)成果得到社會(huì)、社區(qū)、家長的認(rèn)同，得到辦學(xué)單位的首肯和推薦。從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，我們很注重賢德文化號(hào)召下的成效陪護(hù)。

通過“賢德園丁”的培養(yǎng)工程，我們擁有了一支精業(yè)務(wù)、講奉獻(xiàn)、樂教善教的教師隊(duì)伍;通過“賢德學(xué)子”的評(píng)選表彰活動(dòng)，我校涌現(xiàn)出越來越多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們把不止優(yōu)秀，更在卓越定義為匯賢中學(xué)學(xué)生的座右銘。通過“賢德家長”的動(dòng)員、培訓(xùn)、宣傳、發(fā)動(dòng)，我們擁有了一大批從袖手旁觀、不理不睬到積極參與、合作共贏的學(xué)生家長。我們有越來越多的家長，走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂、進(jìn)入飯?zhí)?、進(jìn)入宿舍、進(jìn)入學(xué)校管理的方方面面，很大程度上補(bǔ)充了我校的教育資源、擴(kuò)展了學(xué)生的教育渠道。家長通過參與“家長學(xué)校培訓(xùn)超市課程”，根據(jù)學(xué)校提供的學(xué)期家庭教育講座選擇適合自己的主題和時(shí)間來參加。提高了自身家庭教育的科學(xué)方法，成為孩子成長過程中的堅(jiān)實(shí)后盾。

四、賢德環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校賢德文化的建設(shè)，要為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)、工作、成長、發(fā)展的環(huán)境，全力營造良好的育人氛圍。

1.以賢德為主題的校園文化，如，文化長廊、賢德花園、賢德校道、賢德宣傳欄等彰顯環(huán)境育人。

2.以品格培育為抓手的賢德講堂，共育師生良好品行，揚(yáng)校園清風(fēng)正氣。

3.以心理特色輔導(dǎo)室建設(shè)，做好心靈培育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

4.豐富校內(nèi)文明展示，以文明志愿服務(wù)示范為支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提升素養(yǎng)和能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，全力提升學(xué)生參與實(shí)效，實(shí)踐促學(xué)生創(chuàng)新，活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展，營造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)廣闊空間。

6.家校共育、社會(huì)互助，從家庭到社區(qū)，為學(xué)生打造和諧、平安的成長大環(huán)境。

五、賢德班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，落實(shí)有效的管理，提升班級(jí)管理創(chuàng)新能力，宣傳學(xué)校教育教學(xué)正能量，推進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)、級(jí)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而形成良好的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)校賢德文化的深化與發(fā)展。

1.以班級(jí)管理微項(xiàng)目為抓手，突出班級(jí)風(fēng)采展示，彰顯各班級(jí)特色。

2.治班策略和管班理念的有效實(shí)施，成就師生的共同成長。

3.個(gè)性化班級(jí)的亮點(diǎn)優(yōu)化，促使學(xué)校班級(jí)管理有創(chuàng)新、有活力、有特色。

4.健全和有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使常規(guī)班級(jí)工作落實(shí)到位，特色工作精彩呈現(xiàn)。

5.家訪實(shí)施與家校共育顯成效，提升班級(jí)管理實(shí)效，有效幫助每一位學(xué)生健康成長。

6.學(xué)?！百t德”名班主任培養(yǎng)工程實(shí)施，全面提升學(xué)校德育隊(duì)伍水平，為學(xué)生成長提供強(qiáng)有力的技術(shù)保證。

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，是頂層設(shè)計(jì)。它引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)組織建設(shè)，并推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，助力提高教育品質(zhì)。學(xué)校德育課程的建設(shè)，則需要通過文化內(nèi)涵的挖掘、賢德課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。經(jīng)過多年的摸索、建設(shè)、積累，我校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)、社會(huì)認(rèn)可、政府推崇的標(biāo)桿學(xué)校之一。今后我校將繼續(xù)深挖賢德內(nèi)涵，細(xì)化賢德課程系列的內(nèi)容、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)方法等。我們將把“讓賢德文化成為學(xué)校名片”作為奮斗目標(biāo)和口號(hào)，為打造賢德之師、培育賢德之才而不斷進(jìn)?。?/p>