趙銳

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)開始被應(yīng)用到各行各業(yè)的領(lǐng)域范圍之中，與民眾的日常生活與工作緊密結(jié)合在一起。在初中課堂教學(xué)之中也是如此，但是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在課堂當(dāng)中的應(yīng)用時(shí)間并不長，因此其中依然存在多方面的問題，這些問題直接導(dǎo)致信息技術(shù)在初中教育工作中的作用無法完全發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過將微視頻應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)之中則截然不同，其能夠有效提升教學(xué)效率。鑒于此，本文對初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行深入研究，期望能夠?yàn)槠渌虒W(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);微視頻教學(xué)資源;設(shè)計(jì)與應(yīng)用

初中信息技術(shù)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中，通過應(yīng)用微視頻教學(xué)資源，能夠?qū)⒊橄蟮男畔⒓夹g(shù)知識點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提升初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)這樣還能夠有效提升課堂趣味性，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，為他們未來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有鑒于此，本文首先對微視頻教學(xué)資源在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)之上提出幾點(diǎn)初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略。

1 微視頻教學(xué)資源在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性

微視頻主要指的是視頻長度不超過20min的短片，其主要特點(diǎn)為短、精、快。通過微視頻教學(xué)資源開展初中信息技術(shù)課程教學(xué)，能夠通過趣味性的視頻激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)之中。有效提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。初中信息技術(shù)教師在實(shí)際進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的實(shí)際需求、課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的課時(shí)等多方面的內(nèi)容來制定課堂教學(xué)方案。之后初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)微視頻教學(xué)資源[1]。

2 初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略

2.1 合理應(yīng)用微視頻教學(xué)資源

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，微視頻在教學(xué)工作之中的應(yīng)用已經(jīng)成為了未來發(fā)展的必然趨勢，通過這一改變能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式之中存在的不足之處，大大提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及應(yīng)用則給予微視頻在初中信息技術(shù)課堂之中的應(yīng)用提供更加便捷的途徑。微視頻的時(shí)間非常短，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)課程之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)起來，通過使用教學(xué)設(shè)備將微視頻播放給學(xué)生觀看，能夠?qū)⒊橄蟮闹R點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有效滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，提升了他們對于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣[2]。

正因如此，初中信息技術(shù)教師在進(jìn)行微視頻教學(xué)資源設(shè)計(jì)工作的過程當(dāng)中，必須要有機(jī)結(jié)合自身過往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)考慮不同情況的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)方案。之后教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，將教學(xué)內(nèi)容之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納總結(jié)，制作成為微視頻教學(xué)資源。除此之外，為了能夠?qū)⑽⒁曨l教學(xué)資源的作用充分發(fā)揮出來，信息技術(shù)教師必須要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播放微視頻，對此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)時(shí)間，選擇一個(gè)合適的時(shí)間點(diǎn)，如在學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度上的了解之后再播放微視頻，借此有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在注意力最集中的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升他們的學(xué)習(xí)效率[3]。

2.2 設(shè)計(jì)教學(xué)情境

隨著時(shí)間的推移，我國許多教師都對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度上的改良，不斷嘗試應(yīng)用新的教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)，情景教學(xué)模式就是一種能夠有效提升教學(xué)下來和教學(xué)質(zhì)量的方法。教師在通過微視頻進(jìn)行初中信息技術(shù)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，如果能夠利用微視頻教學(xué)資源在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，那么不僅可以在課堂上營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)可以大大提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。初中信息技術(shù)是一門實(shí)踐多于理論的課程，其中許多知識點(diǎn)都需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐之后才能夠掌握。因此通過微視頻教學(xué)資源進(jìn)行課程教學(xué)一方面能夠讓初中生更加快速的融入課程，結(jié)合教師提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大幅度提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且因?yàn)槲⒁曨l具備趣味性的特點(diǎn)，因此還可以激發(fā)出學(xué)生的實(shí)踐興趣，讓他們主動(dòng)參與到實(shí)踐之中，提升他們的實(shí)踐能力[4]。

例如在進(jìn)行信息技術(shù)中的網(wǎng)頁制作這一課程教學(xué)的過程當(dāng)中，初中信息技術(shù)教師可以先通過微視頻讓學(xué)生欣賞他人設(shè)計(jì)的優(yōu)美網(wǎng)頁，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁制作的教學(xué)情境之中，之后通過微視頻展示出網(wǎng)頁制作這一操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐操作，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)有效提高他們的實(shí)踐操作能力[5]。

3結(jié)束語

通過應(yīng)用微視頻教學(xué)資源開展初中信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)出學(xué)生對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂趣味性，同時(shí)還可以提升課堂效率。但是在實(shí)際進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，微視頻在信息技術(shù)課堂之中的融入還存在許多不足之處，這些不足之處直接導(dǎo)致微視頻教學(xué)資源的作用無法充分發(fā)揮出來。鑒于此，初中信息教師在日常工作的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，積極了解學(xué)生對于微視頻的實(shí)際需求，之后對初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行深入探索，從而使微視頻在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中變得更加科學(xué)合理，借此有效提升教學(xué)效率，滿足素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

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