史曉穎
【摘要】:世界女童軍協(xié)會源于英國貝登堡伯爵最初創(chuàng)立的童軍運(yùn)動,它是應(yīng)當(dāng)時英國女孩的要求而產(chǎn)生。加拿大作為世界女童軍協(xié)會歐洲地區(qū)的會員國之一,無論是在第一次世界大戰(zhàn)期間學(xué)習(xí)包扎傷口的女孩,還是當(dāng)前致力于反欺凌徽章工作的女孩,指導(dǎo)工作不斷演變,以反映當(dāng)代女孩和婦女的需要和利益。它主要以提供一個安全的、舒適輕松的環(huán)境,來邀請各行各業(yè)、有不同身份和生活經(jīng)歷的女童和婦女積極參與、挑戰(zhàn)自我。通過了解加拿大女童軍(Girl Guide Of Canada以下簡稱GGC)的發(fā)展和對女童獨(dú)特的教育策略,準(zhǔn)確把握可取之處,對于我國創(chuàng)新少年兒童教育理念,尤其是女性方面提供有價值的建議,幫助下一代女孩成為自信、勇敢和足智多謀的人。
【關(guān)鍵詞】:加拿大女童軍 發(fā)展 教育策略 女性少年兒童教育
一、加拿大女童軍概述
1910年貝登堡的妹妹Agnes發(fā)起了女童軍運(yùn)動,同一年里,運(yùn)動傳到了加拿大安大略省的圣凱瑟琳。到1912年,加拿大各省也相繼成立并聯(lián)合組成了加拿大女童軍協(xié)會,目前已有83,000名成員。組織的宗旨是:只為女孩兒服務(wù)。指導(dǎo)思想是“女權(quán)主義、性別平等“,組織內(nèi)的活動也是專門為女孩和女青年設(shè)計(jì)的,讓她們自己探索藝術(shù),科學(xué)、戶外挑戰(zhàn)等?!百x權(quán)、挑戰(zhàn)和參與”是貫穿整個教育的理念。100多年來,加拿大女童軍為女性發(fā)聲,從領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、服務(wù)意識、身體形象、女性觀念,幫助女孩建立了一個更美好的世界。今天,這個組織仍是一個激發(fā)女童想象力的地方。
二、加拿大女童軍教育策略
(一)依據(jù)年齡進(jìn)行分段式培育
GGC為每個階段的女孩制訂了適合她們的活動口號和方式。5-6歲強(qiáng)調(diào)“友誼、樂趣”,學(xué)會簡單的交朋友、玩游戲、做手工;7-8歲則強(qiáng)調(diào)“冒險(xiǎn)”,通過戶外活動感受大自然的奇觀,學(xué)習(xí)關(guān)愛、保護(hù)自然;9-12歲就上升到了“挑戰(zhàn)”層面;12-15歲的女孩以“機(jī)會”為主,注重培養(yǎng)與現(xiàn)代女青年有關(guān)的不同挑戰(zhàn)項(xiàng)目的策劃能力。這種根據(jù)不同年齡女孩的認(rèn)知差異開展教育,既滿足了孩子們的活動需求,也利于成人管理,營造合作共進(jìn)的氛圍。
(二)活動的務(wù)實(shí)性和前瞻性
GGC每年都有一次大型的傳統(tǒng)活動:Cookies,是組織與社會上各企業(yè)聯(lián)合舉辦的,活動特別注重培育女孩們實(shí)用的商業(yè)技能,包括目標(biāo)設(shè)定、決策、資金管理、交際和“誠實(shí)負(fù)責(zé)”的商業(yè)道德。這些技能的獲得都是依靠孩子們自己決定怎樣銷售、如何與客戶打交道、有效管理小組成員、合理規(guī)劃利潤而習(xí)得的。既享受了生活,也提高了理財(cái)意識、發(fā)展了健康的人際關(guān)系。
(三)組織的包容性
既體現(xiàn)在組織內(nèi)的活動內(nèi)容豐富、方式多樣,接納不同種族、學(xué)歷、身份、家庭背景的女孩參與其中;也體現(xiàn)在組織為女孩們提供外出學(xué)習(xí)和交流的國際機(jī)會,包容世界各國女童軍的文化理念,培育優(yōu)秀的全球公民。
三、對我國女性少年兒童教育的借鑒之處
(一)細(xì)化并完善組織宗旨
加拿大成立了專門的女童子軍來為全部的女孩服務(wù),我國少先隊(duì)組織教育的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,但缺乏針對不同性別或特質(zhì)少年兒童的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其在性別上,男女孩的認(rèn)知和能力各有不同。因此,我國可以借鑒分年齡段教育的優(yōu)勢,在共同的宗旨下細(xì)化服務(wù)于男女孩兒發(fā)展的教育宗旨。把握對女性少年兒童的培養(yǎng)方向,在其身心還未成熟時適當(dāng)?shù)貍鞑ヅ灾R,包括女性身體構(gòu)造、基本的女性道德和品質(zhì),逐漸培育她們的女性意識;當(dāng)認(rèn)識水平提升后,要教授《婦女權(quán)益保障法》和涉及身體形象的知識,學(xué)會塑造良好的女性形象;認(rèn)知能力較高的孩子要注重培養(yǎng)其女性獨(dú)立意識和領(lǐng)導(dǎo)才能,明確女性應(yīng)該有的權(quán)利同樣不容侵犯。無論哪一層次的女孩,都要學(xué)會分享團(tuán)隊(duì)中的情誼,做到誠實(shí)善良、幫助并關(guān)心周圍的世界。
(二)打破傳統(tǒng)觀念,樹立性別平等意識
根據(jù)國家教育部門公布的高中以下男女人數(shù)比例,女生是男生的80% 。可見當(dāng)下男女比例失調(diào)。而且在少先隊(duì)小干部選舉和活動設(shè)計(jì)中,輔導(dǎo)員更多地傾向于選擇男生,因?yàn)樗麄兏姓饝匦?、敢言敢做?/p>
針對這一現(xiàn)象,我國在對少先隊(duì)進(jìn)行改革時,要倡導(dǎo)輔導(dǎo)員打破“重男輕女”的現(xiàn)象,給女孩更多展示自己風(fēng)采和表達(dá)自我的機(jī)會。對于活動的選擇,也要權(quán)力下放,男女搭配或自由結(jié)伴。在這樣平等舒適的氛圍中有助于女性青少年將自己的想法付諸行動,樹立自尊、自信。
(三)雙向交流,尊重女孩的個性需求
當(dāng)前,不少輔導(dǎo)員或家長普遍認(rèn)為女孩就應(yīng)參加彈琴書畫等“靜態(tài)式”、“文藝性”的活動,而露營、打球會有失大雅。在開展活動時也不考慮女孩是否真的愿意參與其中。GGC為5-17歲的女孩開設(shè)了以“Girls First”為理念的全新項(xiàng)目,使每個女孩以自我駕馭活動去探索世界。
為此,我國作為成年的家長和輔導(dǎo)員也要為女孩創(chuàng)造一個安全、支持和包容的空間,與兒童建立“雙向”互動,讓每個女孩都能通過組織提供的平臺,用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)活動,并記錄成就。同時鼓勵她們一起工作,選擇感興趣的實(shí)踐活動,隨著活動項(xiàng)目的推進(jìn)而變得更有能力。比如STEM活動、戶外冒險(xiǎn)活動、關(guān)于健康關(guān)系的討論,都可以讓女孩們自由深入相關(guān)主題,建立交際網(wǎng)絡(luò),采取行動連接生活的環(huán)境,探索女性身份的價值。
(四)樹立全球視野,呼吁女權(quán)保護(hù)
加拿大的Twinning Girl Guides與來自世界各地的女童子軍協(xié)會成員制訂了以“連接、成長、影響”為主題的GOTA計(jì)劃,培育負(fù)責(zé)的指導(dǎo)者。女孩們可以通過無線電與各地的女童軍成員交談,一起思考教育、維權(quán)等問題。我國在對女性青少年的教育上還存在空白,更需要建立國際化全球視野,加入世界女童軍協(xié)會,參與一年一度的國際女童日,鼓勵少先隊(duì)活動與國際接軌,團(tuán)結(jié)世界各地的女孩共同探索她們面臨的挑戰(zhàn),幫助女孩發(fā)聲。
加拿大女童子軍自成立以來,真正做到了為女孩服務(wù),讓女性青少年在組織活動中發(fā)揮潛能、收獲友誼、樹立自信。無論是組織宗旨還是教育策略,都對我國女性青少年的教育具有借鑒意義,我們應(yīng)不斷開發(fā)少先隊(duì)改革發(fā)展中的領(lǐng)域,思考針對女性教育的重要性和教育策略,培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的獨(dú)立女性。
【參考文獻(xiàn)】:
【1】 http://www.girl guides.ca/
【2】 Girl Guides of Canada, Women in the Workforce: Impact on Girls (2018).