【摘要】：一個(gè)班集體要成為一個(gè)優(yōu)秀的組織，首先要有一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，而這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好就必須從大一開(kāi)始著力培養(yǎng)。面對(duì)大一新生，本文從班干部的選拔與培養(yǎng)、如何樹(shù)立輔導(dǎo)員的威信、以制度來(lái)進(jìn)行管理、多對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行正面引導(dǎo)等方面來(lái)闡述如何進(jìn)行班級(jí)組織建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：大一新生 班級(jí) 組織建設(shè)

組織，廣義上說(shuō)，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來(lái)的系統(tǒng);狹義上說(shuō)，就是指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團(tuán)體?！鞍鄨F(tuán)是大學(xué)生的基本組織形式， 是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體”，按照組織的定義，一個(gè)班級(jí)，理所應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織。班級(jí)，是學(xué)校教育的基本單位，是學(xué)校落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)、完成育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)班集體要成為一個(gè)優(yōu)秀的組織，首先要有一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，而這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好就必須從大一開(kāi)始著力培養(yǎng)。

一、班干部的選拔與培養(yǎng)。

班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是老師的得力助手，好的班干部能夠帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，共同進(jìn)取，共同拼搏，可以讓老師輕松百倍，班干部是形成優(yōu)秀班集體的重要條件。

（一）班干部的選拔

從新生報(bào)到的第一天，作為輔導(dǎo)員的我們眼睛就必須放得雪亮，一兩百的學(xué)生，我們不可能都觀(guān)察得過(guò)來(lái)，但肯定有幾個(gè)表現(xiàn)突出的同學(xué)深深地印在了我們頭腦中，我們可以對(duì)他們進(jìn)行初步的觀(guān)察，看看他們能力如何，可以臨時(shí)指定他們?yōu)榘嗉?jí)的某一方面的負(fù)責(zé)人，這是開(kāi)學(xué)之初還不了解學(xué)生的情況下可以選用的選拔班干部的方式之一，第二種方式是在開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)上，可以根據(jù)學(xué)生自我舉薦選定臨時(shí)的班干部。臨時(shí)班干部選定之后，輔導(dǎo)員和班級(jí)同學(xué)一起對(duì)他們進(jìn)行考察，考察他們的辦事能力，一個(gè)月之后再進(jìn)行正式的選舉，此時(shí)同學(xué)之間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)學(xué)生自薦、班主任考察、候選人發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見(jiàn)解，再通過(guò)民主投票的方式選定班干部。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部選拔出來(lái)之后，要讓他們形成向心力，齊心協(xié)力為班級(jí)服務(wù)，就必須對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，端正他們擔(dān)任干部的動(dòng)機(jī)，著重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在班級(jí)中形成以班長(zhǎng)為首的班委以及以團(tuán)支書(shū)為首的團(tuán)支部，班團(tuán)的各個(gè)成員一定要分工明確，讓各個(gè)班干部明確自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，各司其職，同時(shí)制定班干部值班表，每天安排一個(gè)學(xué)生干部值班和各個(gè)區(qū)域的班干部以及班長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有事務(wù)并做好記錄，班干部值班記錄每周五放學(xué)時(shí)由值日班干部交到老師辦公室。在班團(tuán)干部之外成立獨(dú)立的班級(jí)紀(jì)檢委員會(huì)，監(jiān)督班委會(huì)和團(tuán)支部的工作。

二、樹(shù)立輔導(dǎo)員威信。

大一的新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面還不是很了解，此時(shí)輔導(dǎo)員一定要勤查課勤去寢室，給學(xué)生樹(shù)立一種不敢逃課不敢懈怠的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這是其一。第二，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)輔導(dǎo)員還不了解，還處在一種觀(guān)望狀態(tài)，此時(shí)如果給他們一種輔導(dǎo)員很好說(shuō)話(huà)很好欺負(fù)的印象，那么接下來(lái)的幾年就很難管理。所以作為輔導(dǎo)員的我們?cè)诮邮忠粋€(gè)新的班級(jí)時(shí)一定要做到有原則，說(shuō)一不二，一切按照學(xué)校的規(guī)章制度說(shuō)話(huà)。初入學(xué)時(shí)肯定有學(xué)生懷著僥幸心理去違反校規(guī)校紀(jì)，此時(shí)是1%的同學(xué)在做，99%的同學(xué)在觀(guān)望，如果我們抱著才剛剛開(kāi)學(xué)給學(xué)生一次機(jī)會(huì)而不去追究的想法那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這之后肯定有不少同學(xué)爭(zhēng)相效仿。在開(kāi)學(xué)之初對(duì)率先違反學(xué)校規(guī)章制度的同學(xué)務(wù)必要按照學(xué)生手冊(cè)規(guī)定的諸如給予警告或者記過(guò)的處分的規(guī)定來(lái)處理，這不但是對(duì)本人的一種警戒更是對(duì)其他同學(xué)的一種警示。但是對(duì)本人我們一定要給他說(shuō)清楚，犯了錯(cuò)誤并不可怕，只要自己能夠知錯(cuò)就改，同時(shí)老師也可以給他保證如果他表現(xiàn)好在某個(gè)規(guī)定的期限內(nèi)可以將其處分予以取消。第三，作為輔導(dǎo)員一定要從生活中對(duì)學(xué)生予以關(guān)心，讓他們切切實(shí)實(shí)感受到我們所做的一切都是為他們好，都是有利于他們發(fā)展的，這樣，輔導(dǎo)員的工作就容易開(kāi)展多了。

三、以制度來(lái)進(jìn)行管理。

一個(gè)學(xué)校的輔導(dǎo)員，大多是以1：200的比例來(lái)進(jìn)行配備的，如果我們不按照學(xué)校的規(guī)章那就如一盤(pán)散沙，顧了這頭，撒了那頭。在開(kāi)學(xué)之初，輔導(dǎo)員就應(yīng)組織全班同學(xué)一起進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生明白哪些是應(yīng)該做的哪些是堅(jiān)決不能做的，同時(shí)把學(xué)校規(guī)章制度中的一些學(xué)生最容易違犯的地方和與學(xué)生最密切相關(guān)的地方結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際與班干部一起討論制成班級(jí)的班規(guī)，在后面的管理中一切以學(xué)校規(guī)章及班規(guī)來(lái)共同進(jìn)行管理。

四、多對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、進(jìn)行正面引導(dǎo)。

剛?cè)雽W(xué)的大一新生，才到一個(gè)新的環(huán)境，一個(gè)更廣闊的天地，發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，可能會(huì)有種突然摸不著方向找不到自我的感覺(jué)，甚至還有一些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生深深的自卑感，此時(shí)，輔導(dǎo)員一定要對(duì)他們多加鼓勵(lì)，多對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，看到本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，引導(dǎo)他們找準(zhǔn)自己的位置，找到自己努力的方向，做好學(xué)生前行的引路人，引導(dǎo)學(xué)生一步一步朝著美好的未來(lái)前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)作學(xué)校管理的最基本組織單位，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著舉足輕重的作用。一個(gè)新成立的班級(jí)要加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)，務(wù)必要優(yōu)化組織設(shè)計(jì)，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，提高班級(jí)學(xué)生干部工作效能，以制度進(jìn)行管理，對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面引導(dǎo)，積極推進(jìn)班級(jí)內(nèi)小群體向班級(jí)內(nèi)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)化。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】劉洪波，楊巍.新形勢(shì)下新疆高校班級(jí)建設(shè)與管理研究[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版），2018，46（03）：30-34.

【2】閻曉琳. 初中班級(jí)管理創(chuàng)新的內(nèi)容研究[D].遼寧師范大學(xué)，2018.

【3】孫廷兵. 普通高中班級(jí)管理存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2018.

【4】房誠(chéng)愷. 基于班級(jí)建設(shè)的高職學(xué)生管理研究[D].福建農(nóng)林大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：陳垣君，1987年9月出生，女，漢族，四川通江人，助教。研究方向：思想政治教育、漢語(yǔ)言文學(xué)。