張雅潔 徐潔茹

設(shè)計意圖

繪本《干什么的呢？》中出現(xiàn)了許多有趣的動物形象。整個繪本內(nèi)容沒有復(fù)雜的故事情節(jié)，全文采用一問一答的方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，而且是同樣的問題反復(fù)再現(xiàn)，這非常符合小班幼兒的語言表述特點，也便于幼兒模仿。每個問題的拋出都配合了非常滑稽、有趣的畫面，讓孩子們既能通過聽故事又能通過看畫面來猜測答案，使得學(xué)習(xí)興趣能始終保持。

活動目標

1.初步感受一問一答的句式特點。

2.了解繪本內(nèi)容，嘗試根據(jù)畫面大膽猜測。

3.能用一問一答的方式講述繪本內(nèi)容。

活動準備

1.繪本《干什么的呢？》的PPT、皮球一個。

2.連線卡（見下圖）。

活動過程

一、聽故事，了解故事情節(jié)

1.封面猜想，提問：你們看到了什么？

出示繪本封面。教師提問引發(fā)幼兒對封面內(nèi)容的討論。主要圍繞：圖片上有誰？它在干什么？你覺得有不對的地方嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細節(jié)，并發(fā)現(xiàn)不合理的地方，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.出示封二和第一頁，教師講述畫面文字， ?并拋出問題，請幼兒猜測并講述。

師 ：“噴壺先生，你是干什么的呢？是用來沖澡的嗎？”

（指導(dǎo)策略：運用猜疑式提問，鼓勵幼兒大膽猜測，并講述理由。該環(huán)節(jié)應(yīng)給孩子留有想象的空間，激發(fā)幼兒的想象力和閱讀興趣，讓幼兒愿意說、敢說。）

3.點擊第二和第三頁，教師講述答案，印證幼兒的猜想。

小結(jié)：你猜對了，原來噴壺是用來澆花的，不是沖澡的。（及時肯定幼兒，鼓勵幼兒繼續(xù)參與講述活動。）

4.用同樣的方法講述整個故事，每次邀請不同的幼兒講述自己的猜想，鼓勵所有的孩子都開口講述。

二、節(jié)奏游戲：我來問你來答

1.師生圍坐成圓圈，教師介紹游戲玩法。

游戲玩法：教師隨意將球推到任一幼兒面前，教師提問：××用來干什么？幼兒接到球后回答?；卮鹜戤吅螅瑢⑶蛲七€給教師。游戲繼續(xù)進行。

師：噴壺用來干什么？

幼：噴壺用來澆花的。

第一層次游戲：教師可用拍手的方式來講述問題。該層次主要幫助幼兒掌握游戲的方法，熟悉一問一答的節(jié)奏，第一次游戲時，教師拍完手后再推球給幼兒，等待幼兒用同樣的節(jié)奏回答。

第二層次游戲：等幼兒熟悉游戲節(jié)奏后，可以采取直接推球的方式進行游戲。教師可對繪本中涉及的物品（牙刷、圖畫書、番茄、便盒、鞋子、奶瓶）一一提問。該層次主要是要求幼兒有節(jié)奏地回答繪本內(nèi)容。

第三層次游戲：當(dāng)幼兒對物品非常熟悉了，可提升游戲難度。增加一些繪本中未出現(xiàn)而生活中幼兒又能接觸到的物品，請幼兒說說它們都是干什么的。（如：毛巾、臉盆、掃帚、勺子、筷子等等。）該層次是對繪本內(nèi)容進行拓展。

（指導(dǎo)策略：讓幼兒在一問一答的游戲中加深對繪本故事的理解，掌握繪本中的對話。）

三、 連線游戲：干什么的呢

1.請幼兒觀察連線卡的內(nèi)容，并將上下兩排的物品及作用一一配對。

2.幼兒連線，教師個別指導(dǎo)。游戲中，教師也可以用一問一答的形式來幫助幼兒梳理連線游戲的思路。

3.請幼兒根據(jù)連線卡講述故事內(nèi)容，同時檢查自己的連線是否正確。

（指導(dǎo)策略：連線游戲主要是幫助幼兒鞏固繪本內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)圖片線索進行一一對應(yīng)。）

活動延展

1.孩子回家后可邀請家長一起玩拍手游戲，再次加深對繪本的理解。

2.在閱讀區(qū)投放各種物品圖片供幼兒玩“找朋友”的游戲，請幼兒嘗試將這些圖片與它的作用進行一一匹配。

活動反思

繪本故事《干什么的呢？》非常符合小班幼兒年齡特點，圖片色彩鮮艷，人物形象可愛，語言詼諧，故事情節(jié)有趣，重復(fù)性的對話有利于記憶和模仿。

活動中，教師鼓勵幼兒將繪本故事內(nèi)容與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。使每位幼兒都有一個寬松、愉悅的講述氛圍，讓幼兒都能勇敢表達。

此外，教師嘗試用一問一答的句式與節(jié)奏游戲相結(jié)合，通過拍手的節(jié)奏幫助幼兒快速記憶，幼兒很容易去表現(xiàn)與講述。教師將藝術(shù)與語言進行結(jié)合，也非常符合小班孩子的年齡特點，在說說、拍拍、玩玩的過程中，幼兒輕松掌握了固定句式。游戲中加入小球，使游戲充滿懸念，這樣的游戲能有效地吸引孩子注意力，同時增加游戲的趣味性。