季雅婷

◆摘 ?要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，高科技的運(yùn)用在各大領(lǐng)域都有所體現(xiàn)。因此，在如今的初中語文課堂教學(xué)中，通過投影儀、電腦等高科技設(shè)備來學(xué)習(xí)課堂知識(shí)也已經(jīng)成為了教師必要的教學(xué)手段之一。本文旨在通過對(duì)初中語文課堂中對(duì)教學(xué)信息化媒介運(yùn)用的思考來促進(jìn)初中語文課堂教育的發(fā)展，幫助教師尋找更好的教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)信息化;優(yōu)勢(shì);劣勢(shì);對(duì)策

從古至今，教育一直是人們十分重視的一部分。因此，如何做好教學(xué)工作也一直是人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。如今，隨著科技的飛速發(fā)展，人們的教學(xué)手段也已經(jīng)發(fā)生了新的變化，譬如教師可以改變傳統(tǒng)的授課方法，在教學(xué)中運(yùn)用各種高科技設(shè)備輔助教學(xué)，以提高課堂的教學(xué)效率，從而促使學(xué)生加強(qiáng)課本與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。本文旨在通過信息技術(shù)在實(shí)際初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況思考信息化技術(shù)對(duì)初中語文教學(xué)的影響。

一、信息化媒介在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）改良教學(xué)模式

相對(duì)于小學(xué)語文，初中語文在難度上有了很大的提升。在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師僅憑借板書或者口頭闡述來講解，學(xué)生并不容易理解文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。但通過信息化媒介的運(yùn)用，則可以通過豐富的圖像、文字、語音和視頻來幫助教師輔助教學(xué)，使教學(xué)中抽象的重、難點(diǎn)有了生動(dòng)具體的形象，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中課文變得容易理解和掌握。而對(duì)于教師來說，信息化技術(shù)的運(yùn)用，不僅有效利用了教師的課堂時(shí)間，還加快了課堂教學(xué)進(jìn)度，保證教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)教師為加深學(xué)生對(duì)“先抑后揚(yáng)”的理解，例舉了大量的相似句式，信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以節(jié)省教師書寫的時(shí)間，有效提高課堂教學(xué)的效率。

（二）提升學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師通常利用板書或者問答等方式進(jìn)行語文教學(xué)工作。但單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感和消極性，而多元化的信息化技術(shù)在教學(xué)課堂中的運(yùn)用，可以增加課堂內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生能夠擁有輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境并且保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）拓寬知識(shí)層面

多元化的信息技術(shù)不僅為教師帶來了教學(xué)的便捷，也為學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)提供了更多的渠道。我們都知道，語文的學(xué)習(xí)僅從課本上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若想擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)，還需要積累大量的文學(xué)知識(shí)和語言素材。而信息化媒介的運(yùn)用，打開了學(xué)生課外閱讀的大門，為他們積累豐富的文化知識(shí)提供了便利，提供了平臺(tái)，有助于幫助他們針對(duì)性地查閱自己所需的知識(shí)，補(bǔ)上自己的短板，掃除學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。

二、信息化媒介在初中語文課堂教學(xué)中的劣勢(shì)

（一）教學(xué)人員的培訓(xùn)不到位

雖然信息化技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方便高效，但大多數(shù)教師都習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如何在教學(xué)中使用高科技設(shè)備輔助教學(xué)，教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，對(duì)于高科技電子設(shè)備的使用，大部分教師的操作仍有不合規(guī)范的地方，反而會(huì)導(dǎo)致教師在課堂中在如何使用電子設(shè)備的問題上浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降，影響了正常的教學(xué)進(jìn)程。

（二）教學(xué)設(shè)備的更新不及時(shí)

由于科技的發(fā)展十分迅速，課堂中用到的輔助教學(xué)設(shè)備也需要進(jìn)行不斷的更新。但每個(gè)學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的重視度不一致，所以教學(xué)設(shè)備的更新情況也是參差不齊的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備的更新情況對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的信息化教育也有一定難度。

三、信息化媒介在初中語文課堂教學(xué)中的改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)人員的信息技術(shù)培訓(xùn)

作為教學(xué)中重要的一環(huán)，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此，我們不應(yīng)放松對(duì)教師的培訓(xùn)工作。我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們盡早掌握如何使用投影儀、電腦等電子設(shè)備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到語文教育信息化的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代科技的結(jié)合

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要做出相應(yīng)的改變，而信息化技術(shù)作為新型教學(xué)手段，也需要適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在未來的課堂教學(xué)中，教師還需要通過大量的課程實(shí)踐將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新型的信息化媒介融合在一起。例如，除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，通過信息化媒介，將課堂延伸到學(xué)校外，確保學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑問時(shí)可以及時(shí)解決，有助于實(shí)時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理利用教學(xué)資源

在實(shí)際的教學(xué)過程中，電子設(shè)備的使用為教師帶來了豐富的教學(xué)資源。但是教師應(yīng)該學(xué)會(huì)整合這些教學(xué)資源，以構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用這種輔助性教學(xué)手段來選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高語文的學(xué)習(xí)水平的目的。

四、結(jié)束語

因此，在這個(gè)信息化技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的教學(xué)模式，才能為初中語文課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展，從而找到更適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)他們的語文學(xué)習(xí)能力。

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