唐秋妹 金慶杰 蔣光朝

摘要：隨著信息化教育的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)逐步進(jìn)入課堂，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)深受廣大師生特別是最具創(chuàng)業(yè)前景的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的青睞。本文通過分析中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合校園O2O創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)踐總結(jié)校園O2O創(chuàng)業(yè)模式與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的開展方法、成效分析與展望，尋求提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：信息化教育? 校園O2O? ?中職電子商務(wù)? 學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

1 中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1定位不清晰

當(dāng)前，很多中職學(xué)校對(duì)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的定位非常模糊，特別是校園創(chuàng)業(yè)方面還處于一個(gè)探索的階段，相關(guān)的體系配備也不夠完善。這導(dǎo)致很多學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受制約，很大程度的影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.2創(chuàng)業(yè)師資力量缺乏

中職校在職教師一般沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐很缺乏，對(duì)于校園O2O創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知還不夠，一般教給學(xué)生的知識(shí)都是從書本或者其他的案例中獲得，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升沒有實(shí)質(zhì)的作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)能力不足，要培養(yǎng)出真正的創(chuàng)業(yè)成功人才很困難。

1.3課程設(shè)置體系不完整

在創(chuàng)業(yè)教育中，完善的課程設(shè)置是關(guān)鍵，目前我國中職院校的校園O2O創(chuàng)業(yè)還處于起步模式，缺乏相關(guān)的教育理論支持，課程體系缺乏系統(tǒng)性，很難滿足學(xué)生對(duì)于O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的要求。

1.4學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

實(shí)踐環(huán)節(jié)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但在大多數(shù)的中職學(xué)校中，普遍采用的教學(xué)方式都是模擬軟件操作模式，跟不上當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生得不到足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，沒有參與真槍實(shí)戰(zhàn)無法跟上專業(yè)發(fā)展的步伐，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力沒有明顯的幫助。

2 校園O2O創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

2.1校園O2O創(chuàng)業(yè)模式特點(diǎn)

O2O是英文Online To Offline的縮寫，是一種線上到線下的的銷售模式，利用線上平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將線下的銷售活動(dòng)放到線上，將原有的線下銷售范圍擴(kuò)大到線上，吸引更多的線上顧客。商家還可以將打折或者上新的消息發(fā)布到網(wǎng)上，顧客可以及時(shí)的了解到商家動(dòng)態(tài)，對(duì)商家有很好的推廣效果。且其創(chuàng)業(yè)門檻低，風(fēng)險(xiǎn)小，不需要太多的資金的投入，對(duì)于學(xué)生而言，這樣的創(chuàng)業(yè)模式壓力小。

2.2校園O2O創(chuàng)業(yè)模式優(yōu)勢(shì)

1、傳統(tǒng)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力物力和資金，但是O2O創(chuàng)業(yè)具有門檻低，風(fēng)險(xiǎn)小的特點(diǎn)，不需要太多的人力物力的投入。

2、O2O創(chuàng)業(yè)作為近幾年才發(fā)展起來的一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，和傳統(tǒng)的行業(yè)比起來，競(jìng)爭(zhēng)壓力不大，有利于提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

3、O2O創(chuàng)業(yè)靈活性高，適合學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行操作。

3校園O2O創(chuàng)業(yè)模式與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的開展方式

3.1完善人才培養(yǎng)方案，健全專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制。

作為中職學(xué)校，教育目的主要是培養(yǎng)擁有高技能的人才，但從當(dāng)前社會(huì)層面來看，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，就業(yè)難，尤其是對(duì)于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的中職學(xué)生而言，如果學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，很大程度上給自己和社會(huì)都減輕了壓力。因此，中職學(xué)校需通過完善人才培養(yǎng)方案，健全校園創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度，鼓勵(lì)與支持師生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)化教學(xué)實(shí)踐，有計(jì)劃有步驟的開展校園O2O創(chuàng)業(yè)，使得學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)得到不斷地充實(shí)，校園創(chuàng)業(yè)落到實(shí)地，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，通過這樣的培養(yǎng)步驟，很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

3.2改革專業(yè)課程與教材，建設(shè)專業(yè)化配套教材。

電子商務(wù)的核心課程中都有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的部分，但是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展比較快，要與市場(chǎng)銜接，電子商務(wù)相關(guān)的商務(wù)教材和實(shí)踐教材必須有著很強(qiáng)的創(chuàng)新性，并緊跟時(shí)代潮流。因此，在開展校園O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，教材的改革也是必不可少的，需對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新和改革，深入整合創(chuàng)業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，高強(qiáng)度融入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐實(shí)操比例等構(gòu)建創(chuàng)業(yè)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。

3.3優(yōu)化教師隊(duì)伍，建立創(chuàng)業(yè)專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。

基于電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)教師的要求變得越來越高，教師需緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，系統(tǒng)性、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此在師資方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些通過電商創(chuàng)業(yè)的成功人士來給學(xué)生進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生網(wǎng)店的運(yùn)作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還可以對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面培訓(xùn)，由此來提高教師的綜合素養(yǎng)。

3.4整合實(shí)踐場(chǎng)地

（1）整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校層面重視學(xué)生校園O2O創(chuàng)業(yè)教育，首先要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)業(yè)中心，完善對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各方面制度和操作方案，加大力度對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)進(jìn)行投入，購置相關(guān)的硬件設(shè)施，由此來保障校園O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利運(yùn)行。同時(shí)，盡可能的利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（2）校企深度合作

學(xué)校要加強(qiáng)與校外電商企業(yè)的合作，尋求消化企業(yè)的師資、技術(shù)和貨源的支持。在技術(shù)方面，可以尋找合作企業(yè)來提供軟件操作平臺(tái)，由此來保障網(wǎng)站的安全。為了解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金緊張和倉儲(chǔ)困難的問題，可以尋找合作企業(yè)提供相關(guān)的代發(fā)等服務(wù)。同時(shí)，合作企業(yè)可以為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中來。

3.5校園O2O創(chuàng)業(yè)教育開展

在完成前期的健全培養(yǎng)機(jī)制、課程改革、師資隊(duì)伍的優(yōu)化和實(shí)踐場(chǎng)地的整合之后開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

第一，結(jié)合校園O2O創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，建立專業(yè)的電商創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);

第二，引進(jìn)并打造電商創(chuàng)業(yè)專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);

第三，帶領(lǐng)學(xué)生真槍實(shí)戰(zhàn)，將電商專業(yè)知識(shí)結(jié)合到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中;

第四，總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)戰(zhàn)方法;

第五，形成具有代表性的實(shí)踐模式并推廣。

總之，經(jīng)過以上五個(gè)步驟，學(xué)生通過參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專業(yè)素養(yǎng)等。

4 基于校園O2O創(chuàng)業(yè)模式的中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效分析與展望

4.1信息化教育手段——中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效的關(guān)鍵因素

在中職電子商務(wù)專業(yè)開展校園O2O創(chuàng)業(yè)模式跟傳統(tǒng)意義上的素質(zhì)培養(yǎng)有著很大的區(qū)別，校園O2O創(chuàng)業(yè)需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完成。因此，從完善人才培養(yǎng)方案、課程改革和師資隊(duì)伍的建設(shè)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)的開展均離不開信息化教育手段，將信息化手段融入課程、實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用，對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)能力起到關(guān)鍵性的因素。

（1）在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平。

信息化教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是在線課堂，學(xué)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間上都更加的靈活，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間與空間的限制。同時(shí)，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和技巧，提高創(chuàng)業(yè)技能和成功率。

（2）企業(yè)APP與自媒體平臺(tái)的應(yīng)用，提升創(chuàng)業(yè)技能。

校園O2O創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)的以實(shí)體創(chuàng)業(yè)模式不同，校園O2O創(chuàng)業(yè)需通過相應(yīng)的平臺(tái)完成，從注冊(cè)到平臺(tái)的上線、運(yùn)營(yíng)與推廣等全程需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，信息化手段的使用尤為關(guān)鍵。只有經(jīng)過企業(yè)APP或自媒體平臺(tái)實(shí)踐與體驗(yàn)，才能較好的提升學(xué)生的校園O2O創(chuàng)業(yè)技能水平。

（3）即時(shí)交流工具的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)線上線下輔導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)技巧。

信息化教育的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)線上線下的即時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中遇到的問題，隨時(shí)可以通過QQ、微信等即時(shí)交流工具向老師和同學(xué)們進(jìn)行求助，及時(shí)的消除疑惑，化解困惑。同時(shí)，也可以加入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)群，獲得專業(yè)的輔導(dǎo)等，較好的掃除學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。

4.2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的展望

鑒于中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，相關(guān)的學(xué)者以及教學(xué)單位結(jié)合既往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，提出了可行的人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式。此類培養(yǎng)方案的提出，為各各職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提供了重要的實(shí)踐方法。在未來，社會(huì)發(fā)展會(huì)更快速，學(xué)校應(yīng)持續(xù)關(guān)注電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，迎合市場(chǎng)，放眼于未來，完善專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容，將與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，更加重視學(xué)生的實(shí)踐課程的培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。在開展實(shí)踐課堂時(shí)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師可通過信息化教育手段引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的理論與方法解決問題，擬定可行的解決方案，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。與此同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師利用課余時(shí)間，開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法的研究活動(dòng)。

5 結(jié)語

信息化是教育發(fā)展的趨勢(shì)，更是教育改革的必經(jīng)之路，信息化教育在中職校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生校園O2O創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵性的因素。如能經(jīng)過不斷實(shí)踐，總結(jié)更多行之有效地的信息化教育開展方式，較好的促進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握，提升創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，對(duì)學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)路程和持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生重要的作用和意義，對(duì)電商行業(yè)的發(fā)展乃至國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展均起到了非常積極的作用。

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