曾英

[摘? 要：隨著世界交流的日益加強(qiáng)，英語語言的運(yùn)用在全世界發(fā)揮著愈來愈重要的作用，因此，我國(guó)對(duì)于英語這門學(xué)科的教學(xué)亦是不敢松懈。而英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中尤為重要的一部分卻一直未被重視起來，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏完整性與連貫性，只會(huì)死記硬背單詞詞組，英語學(xué)習(xí)成果收效甚微。本文將主要探討目前農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及如何去改進(jìn)與如何打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;農(nóng)村;初中英語閱讀教學(xué)]

初中生是正式開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語的這個(gè)年齡階段，不應(yīng)該只是只教會(huì)他們單詞詞組語法，這個(gè)在農(nóng)村表現(xiàn)得非常明顯，課堂上英語老師無非就是教讀單詞、死記硬背詞組、講一些晦澀難懂的語法，如果不結(jié)合英語文章進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法真正理解更不會(huì)運(yùn)用，因此英語閱讀教學(xué)顯得多么重要。不僅克服單純講解知識(shí)點(diǎn)的缺陷性，而且能夠創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)于教師來說

1.教學(xué)方式：死記硬背

農(nóng)村教師普遍表現(xiàn)為教學(xué)水平較低，能夠教書育人的教師知識(shí)儲(chǔ)備豐富，但是不一定能夠教的很好。由于農(nóng)村閉塞，很多農(nóng)村教師觀念也慢慢變得保守，再加上無法隨時(shí)能夠與先進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)新觀念共同進(jìn)步，這是教學(xué)觀念日益趨向保守的很大一部分原因，不懂得創(chuàng)新與變通。英語課堂上常規(guī)的教學(xué)模式：帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、讓學(xué)生拿出筆記本抄寫老師在黑板上寫的英語單詞組成的詞組、給學(xué)生留一些時(shí)間背單詞下節(jié)課默寫。英語課文基本上不會(huì)通篇給學(xué)生講解，而是挑選文章里面出現(xiàn)的生詞與詞組或者還有難懂的句子，草草結(jié)束這篇文章。用四個(gè)字概括英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀：死記硬背。

2.缺乏激情與活力，缺少與學(xué)生互動(dòng)

很多教師帶著一臉的愁容與憂郁走進(jìn)班級(jí)里，講課的聲音也底氣不足顯得筋疲力盡，甚至還會(huì)跟學(xué)生們抱怨給學(xué)生上課多么疲憊。連老師上課都如此不盡責(zé)任，請(qǐng)問如何能夠給學(xué)生們樹立好的榜樣？學(xué)生也會(huì)不自覺耳濡目染跟隨老師的態(tài)度，老師糊弄學(xué)生，學(xué)生糊弄老師，英語成績(jī)?cè)趺茨軌蛱嵘繉W(xué)生如何能夠充滿激情與活力？對(duì)于英語閱讀，老師也是一筆帶過，讓學(xué)生們記住幾個(gè)高頻考點(diǎn)，仿佛應(yīng)付考試才是最終目的。老師更不會(huì)與學(xué)生們互動(dòng)，如果老師能夠根據(jù)英語閱讀內(nèi)容設(shè)置一個(gè)英語情境，讓學(xué)生參與到情境中來，那么英語閱讀教學(xué)一定能收效顯著。

（二）對(duì)于學(xué)生來說

1.提不起興趣，缺乏熱情

學(xué)生對(duì)于英語閱讀缺乏興趣的很大一部分原因來源于老師，因?yàn)闆]有有效的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此提不起興趣，缺乏熱情，更不可能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，英語基礎(chǔ)差，沒有豐富的英語知識(shí)儲(chǔ)備，因此英語閱讀表現(xiàn)為閱讀困難，讀不懂甚至無法理解通篇文章大意。

2.英語閱讀能力不足

想要英語閱讀提高，就要大量閱讀，想要英語閱讀理解做題能力提高，就要大量做題訓(xùn)練，但是前期如果英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這些都是白談;如果英語底子好，而缺乏有效的訓(xùn)練，英語閱讀也稱不上厲害。而如果自視英語基礎(chǔ)好，而忽視了英語閱讀的重要性，那么所學(xué)到的英語知識(shí)也只是暫時(shí)的，因?yàn)楦緵]有完全透徹理解英語以及無法真正運(yùn)用出去，在英語文章中表現(xiàn)為單詞詞組都認(rèn)識(shí)，而連在一起成了句子就無法翻譯理解不了意思。

二、對(duì)于提高農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的策略淺議

（一）對(duì)于教師來說

1.教師應(yīng)改變教學(xué)模式

現(xiàn)在的英語課堂著重點(diǎn)不再是單詞和詞組，這些單詞和詞組課下就應(yīng)該掌握，而在課堂上應(yīng)該著重于英語閱讀的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語情境學(xué)習(xí)的環(huán)境，而不再只是干巴巴的英語知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英文文章的魅力，提高學(xué)生閱讀英語文章的能力，提升學(xué)生英語閱讀理解的閱讀能力。

2.教師應(yīng)充滿激情與活力，注重與學(xué)生互動(dòng)

一個(gè)教師最基本的素養(yǎng)應(yīng)無論何時(shí)都要帶著飽滿的激情與斗志，給學(xué)生樹立一個(gè)積極向上的形象，聲音澎湃有力，永遠(yuǎn)言語歡快，這樣一個(gè)熱情澎湃的老師就會(huì)感染到坐在底下的學(xué)生們，學(xué)生聽課就會(huì)情不自禁帶著熱情，跟著老師的思路走。最重要的是，老師要改變傳統(tǒng)思維模式，課堂不再以老師為中心，而是要讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高課堂效率，這樣學(xué)習(xí)英語的效果也將會(huì)事半功倍。

（二）對(duì)于學(xué)生來說

1.提高自己對(duì)于學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性

其實(shí)英語是一門很好學(xué)的語言學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)便開始接觸英語，是接觸除了母語之外最多的一門語言學(xué)科，所以學(xué)生不要給自己的心理設(shè)置一種障礙，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)學(xué)不好也學(xué)不會(huì)英語。誰都不是天才，只是通過后天努力得到了自己想要的一切。英語最重要的是要勤加練習(xí)，可以通過各種途徑來增加自己對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)力，積極主動(dòng)的練習(xí)英語，進(jìn)行英語閱讀鍛煉，刻意去訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2.定期練習(xí)，與生活實(shí)踐相結(jié)合

英語閱讀想要提升，就要多加練習(xí)，英語基礎(chǔ)知識(shí)是前提，加上定期訓(xùn)練定能在英語的世界中縱橫天下。英語閱讀要定期進(jìn)行練習(xí)，每天讀一兩篇英語文章，做一兩篇英語閱讀理解。還可以參加學(xué)校舉辦的英語閱讀活動(dòng)，可以朗讀英語故事或者英語詩，都是一種很好的鍛煉，與生活實(shí)踐相結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)英語的興趣與增加對(duì)于英語的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村初中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，不僅是英語閱讀的教學(xué)方式不對(duì)，最重要的是英語老師不重視對(duì)于英語閱讀這塊內(nèi)容的教學(xué)。對(duì)于初中生的英語教學(xué)只是干巴巴的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，違背了學(xué)生娛樂學(xué)習(xí)的天性，因此學(xué)生對(duì)于英語很難提起興趣，更別提讓學(xué)生去讀很長(zhǎng)的純英語的文章，看到就讓學(xué)生犯難頭疼，更無耐心繼續(xù)閱讀，輸在了開頭，因此提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣顯得尤為重要。本文也著重探討了教師與學(xué)生分別應(yīng)該如何做去改善農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及提高學(xué)生的英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁銀娣.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（32）：147-148.