葉諭

摘 要：本文主要以英文繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的應用為重點闡述，結合當下英文繪本的基本特點、英文繪本的選擇策略和英文繪本在小學閱讀教學中的有效運用策略為主要依據(jù)，做出論述，其目的在于加強英文繪本在小學英語閱讀中的運作效率。

關鍵詞：英文繪本;小學;英語閱讀;基本特點

一、英文繪本概述

（一）英文繪本的概念

英文繪本顧名思義，它是一種將大量的圖畫與少量的文字進行結合的英語閱讀書籍。對于兒童來說，用這種材料進行教學會使他們對教學內容更加感興趣，因此，目前英文繪本也得到了較為廣泛的應用，頗受教師、家長、學生們的喜愛。

（二）英文繪本的特點

英文繪本由于其圖文結合的形式，所以具備很多獨特之處。首先，它具有趣味性。英文繪本通過圖畫和文字講述了一個故事，在這個故事里，小學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，遨游在充滿趣味的世界里，這對于兒童來說是非常具備吸引力的事情。因此，英文繪本的趣味性是其他教學材料都無法比擬的。

除此之外，它還具有直觀性。對于兒童來講，培養(yǎng)閱讀能力非常重要，而普通的讀物多以文字為主，這樣一來，理解能力比較弱的孩子多半就很難擁有比較好的閱讀體驗。但是英文繪本不同，它的內容多以圖片表達，非常直觀和生動，學生們可以在這種繪本的閱讀中獲得比較理想的閱讀體驗，可以更好地理解故事內容，這對于增強他們的自信心和培養(yǎng)對閱讀的喜愛都非常有幫助。

另外，英文繪本還具有情感性。在充滿了有趣故事的繪本中，學生們可以對其中的內容深入地進行了解，對人物情感更好地進行感受。對于小學生來講，他們大多數(shù)在情感的認知能力上尚且沒有達到一個相對成熟的境界，而這種繪本帶給他們的情感體驗是非常好的，這會讓他們充分地感受到情感的意義，對于自我成長很有幫助。

最后，英文繪本還具有一定的文化性。因為英文繪本描繪的故事中多會出現(xiàn)西方的一些文化習俗，這對于小學生們開闊視野、了解更廣闊的世界很有幫助。畢竟不是每個學生都有去國外的經歷，因此，通過這種方式讓他們了解其他國家的文化風俗，對于這些孩子來說是一種非常好的經驗，有助于他們獲得更多的對外部環(huán)境的認知。

二、小學英語教學中英文繪本的選擇

（一）選擇符合學生理解能力的繪本

對于小學生來說，他們對于英語的理解能力還沒有達到一個比較好的水平，因此，面對很多較為深奧難懂的英語讀物，他們未必能夠理解透徹。雖然英語繪本中大多數(shù)都是圖畫，但是教師還是應當注意，不宜選擇一些故事結構太過復雜或者對于社會文化的解釋過多的繪本，這已經超出了小學生的理解范圍，容易得不償失。因此，教師在為學生們選擇英語繪本的時候，一定要先對學生的理解水平有個清晰的了解，再去選擇一些相應的、符合他們接受能力的讀物。

（二）選擇較為貼近學生們實際生活的繪本

對于小學生來說，他們可能比較難理解一些超過他們生活范疇的事物。因此，教師在選擇讀物的時候，一定要注意選擇一些和學生實際生活較為接近的英文繪本。比如說，教師可以選擇一些故事主人公和小學生同齡的英文故事繪本，這樣一來，學生們會有一種親切感，理解起來也更加容易，這對他們的閱讀和學習會很有幫助。

（三）選擇有語境環(huán)境的繪本

有些英文繪本里面的英語是學生們生活中比較難接觸到的用詞，這樣一來，即使學生學會了，也沒有地方用，時間久了就忘記了。因此，教師在選擇英語繪本的時候，一定要注意選擇一些在現(xiàn)實生活中有語境的語言材料，這樣，才能提升學生對繪本學習和閱讀的實效性。

三、英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用

（一）注意繪本的故事性

教師在對學生進行繪本學習的相關引導時，一定要注意不能過多地向學生強調一些語法知識或者單詞的讀記，而是應當讓學生關注故事內容，真正地理解故事，才能更好地理解文字含義，這對于開發(fā)他們的想象力很有幫助。也只有這樣，才能讓他們沉浸在這種創(chuàng)新性的學習中，從而樂于學習。

（二）讓學生從多個角度閱讀、學習

英文繪本有著圖畫和文字兩種對故事的解釋方式，教師在讓學生進行對繪本的學習時，要注意引導學生從圖畫和文字兩個維度對故事進行理解，這對于學生感官的全面發(fā)展和智力的多重開發(fā)都非常有幫助。這樣一來，也能夠讓學生結合圖像，更好地理解文字，更好地進行英文學習。

（三）挖掘繪本價值，拓展思維

英文繪本中有著豐富的詞匯、語法資源，同時還配有色彩鮮明的圖畫，故事內容發(fā)人深省，它的價值是值得教師去深入挖掘的。英語教師要從促進學生全面發(fā)展的角度，利用繪本完成知識教育、技能教育和德育教育的目標。這也應該成為教師挑選繪本的基本原則之一。例如，三四年級的學生在心理、生理和思想上都在逐漸走向成熟，單純體現(xiàn)有趣的繪本顯然已經無法滿足他們的需求。教師需要以更有深度的英文繪本，使他們的內在情感被調動。例如，例如，在學習“My family”相關的知識時，其中的知識點主要為介紹自己的家庭成員，在了解這一特點后，教師可以選擇《My Dad》的英文繪本作為閱讀教學的豐富材料。繪本中從兒童的角度介紹了自己的超人父親，不僅表示父親不怕任何事物，甚至還能夠跳到月球上，在呈現(xiàn)了介紹他人語句的同時，也表現(xiàn)出了豐富的想象力。這與小學生的思維特點和閱讀需求是相一致的。在根據(jù)圖畫理解了繪本中的內容后，教師可以鼓勵學生們運用已經學會的詞匯、短語等知識，站在同樣的角度來介紹自己的家人，促進學用結合。

四、結束語

英語繪本對于小學生的英語學習很有幫助，它有著趣味性、直觀性、情感性、文化性等特點。因此，在英文繪本的選擇和應用上教師應當多加注意。而就其選擇上，可以遵循以下原則：選擇符合學生理解能力的繪本、選擇較為貼近學生們實際生活的繪本、選擇有語境環(huán)境的繪本等。在其應用上，則應遵循注意繪本的故事性、讓學生從多個角度閱讀等原則。只有教師在教學中不斷創(chuàng)新，并且根據(jù)學生的年齡、性格特點，為他們選擇適合他們的讀物，才能更好地幫助他們進行語言的學習。

參考文獻

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