黃蓋

摘 要：音樂(lè)在小學(xué)階段的學(xué)校教育工作當(dāng)中扮演著非常重要的角色，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)方面，能夠起到至關(guān)重要的推進(jìn)作用，教師教好音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課程的重要性由此體現(xiàn)。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，很多教師卻由于種種客觀因素的制約，導(dǎo)致教學(xué)工作不能夠高效深入地開展。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方法以改變這一現(xiàn)狀，更加高效地開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作呢？本文將圍繞這一問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);高效教學(xué);教學(xué)方法

眾所周知，音樂(lè)是人類社會(huì)、人類歷史上最為重要的藝術(shù)形式之一。在小學(xué)階段，教師教好音樂(lè)，學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，不僅是學(xué)生今后成長(zhǎng)的實(shí)際需求，更是傳承人類文化的重要方式，足見其重要性。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要重視音樂(lè)教學(xué)工作，重視學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展，并致力于在音樂(lè)教育當(dāng)中完整地貫穿美育教育，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)有效性獲得發(fā)展，教師需從重視學(xué)生激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，開展趣味教學(xué);整合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育;引導(dǎo)學(xué)生想象，提升鑒賞能力三方面入手。

一、激發(fā)音樂(lè)興趣，開展趣味教學(xué)

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素。因此，教師想要更加高效地開展音樂(lè)教學(xué)工作，從激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，開展趣味教學(xué)入手，能夠起到非常優(yōu)秀的教學(xué)效果。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的音樂(lè)課堂當(dāng)中，大部分教師似乎對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不重視，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，向?qū)W生進(jìn)行單向的知識(shí)傳輸。這種教學(xué)模式雖然能夠幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，但在實(shí)際能力提升方面，卻只能起到微乎其微的作用。與此同時(shí)，以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式換取學(xué)生掌握理論知識(shí)的做法，實(shí)則是竭澤而漁的過(guò)程。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要將學(xué)生的興趣重視起來(lái)，開展趣味性教學(xué)。

在教學(xué)的過(guò)程中，為了提升教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，可以將音樂(lè)游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，掌握音樂(lè)知識(shí)，更重要的是，游戲具有極強(qiáng)的實(shí)踐性質(zhì)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，能夠很好地掌握音樂(lè)技能，進(jìn)而距離高效課堂更近一步。例如，教師想要讓學(xué)生掌握“節(jié)奏”的相關(guān)內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生隨著教師“擊鼓”的節(jié)奏改變“傳花”的速度，讓游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的想法。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

在小學(xué)音樂(lè)的教材當(dāng)中，能夠滲透德育教育的內(nèi)容諸多，且德育教育在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中的受重視程度逐步提升，而音樂(lè)課程擁有著較強(qiáng)的德育性質(zhì)，也就是說(shuō)，在音樂(lè)課堂適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，能夠有效地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作效率、質(zhì)量的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要深入挖掘教材，尋找能夠滲透德育教育的因素，并向?qū)W生有效地傳遞信息，使學(xué)生受到更加全面的音樂(lè)教育。

首先，教師需要向?qū)W生滲透尊師愛(ài)校的思想，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)合適的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)到音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，掌握相關(guān)的音樂(lè)技能，更讓學(xué)生了解了尊師愛(ài)校的重要性，從而促使學(xué)生思想品德受到德育教育的積極影響，進(jìn)而取得更好的教學(xué)成果。

其次，教師需要向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生擁有愛(ài)國(guó)情懷。在小學(xué)階段的音樂(lè)教材當(dāng)中，有著諸多愛(ài)國(guó)主義情懷教育因素，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅將音樂(lè)課堂當(dāng)作教會(huì)學(xué)生如何唱歌的課堂，更要深挖德育因素，向?qū)W生傳遞音樂(lè)作品中內(nèi)蘊(yùn)的愛(ài)國(guó)主義情懷，感受當(dāng)今生活的來(lái)之不易。

最后，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，滲透合作精神教育，讓學(xué)生在合唱與獨(dú)唱之間感受團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間緊密的關(guān)系，進(jìn)而取得更好的教學(xué)成果。

三、引導(dǎo)學(xué)生想象，提升鑒賞能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作本身提出了新的要求，不僅要求學(xué)生在接受教育的過(guò)程中掌握一定的音樂(lè)理論知識(shí)以及歌唱技能，更要求了學(xué)生能夠在接受教育的過(guò)程中感受音樂(lè)之美，也就是在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)分辨音樂(lè)作品的優(yōu)劣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生自由表達(dá)優(yōu)秀音樂(lè)作品與劣質(zhì)音樂(lè)作品給學(xué)生帶來(lái)的直觀感受，在學(xué)生表達(dá)之后，教師便可向?qū)W生給予相應(yīng)的音樂(lè)鑒賞方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從更加專業(yè)的角度去鑒賞音樂(lè)作品，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師想要更加高效地開展音樂(lè)教學(xué)工作，首先，需要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到興趣的積極影響;其次，教師要整合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深入挖掘教材，從中尋找德育因素，讓音樂(lè)教學(xué)的德育性質(zhì)體現(xiàn)得更加淋漓盡致，從而取得更好的好學(xué)效果;最后，教師要通過(guò)對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并給予專業(yè)技能的輔導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

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