梁念

摘 要：近些年來，國內(nèi)的教育經(jīng)歷了多次的改革，在新課改下各個(gè)學(xué)科也都開始針對教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的變革。音樂教育屬于藝術(shù)教育中重要的一種。因此，音樂課堂教學(xué)對于初中生來說顯得尤為重要。音樂教育不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及積極情感的培養(yǎng)。下面就來詳細(xì)的探討分析一下新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂教學(xué);創(chuàng)新模式

在新課改的背景下，教育工作者們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及積極情感。在初中階段，音樂教學(xué)可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及積極情感，并且可以幫助學(xué)生在音樂領(lǐng)域有更加深刻的感悟。教育工作者們在不斷地研究探索中發(fā)現(xiàn)，音樂課堂教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)生灌輸一些理論知識(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生全方面發(fā)展。因此教育工作者們發(fā)現(xiàn)對初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是一個(gè)極為重要的問題。

一、在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改的大背景下，初中音樂教師在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用多種教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在如今信息高速發(fā)展的時(shí)代下，教師應(yīng)該充分、合理、科學(xué)的利用一些教學(xué)模式。音樂教師應(yīng)該真正的做到與時(shí)俱進(jìn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合多種教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有吸引力的教學(xué)課堂。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是教師為學(xué)生演唱，并采取教師唱學(xué)生聽以及教師與學(xué)生一起唱從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目的的教學(xué)模式。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為枯燥，使得學(xué)生的注意力極易分散。因此初中音樂教師應(yīng)該針對此種情況革新自身的教學(xué)模式。例如教師在教授《春江花月夜》時(shí)應(yīng)該先為學(xué)生準(zhǔn)備一些多媒體課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《春江花月夜》之前，欣賞一些美好景色的圖片。音樂教師應(yīng)該合理把控節(jié)奏，在音樂接近尾聲時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一些小舟遠(yuǎn)去、野鴨休息的畫面。從而讓學(xué)生沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的意境中，使得學(xué)生有更多的情感共鳴。初中生在這樣的教學(xué)模式下可以更容易區(qū)分樂曲中的各個(gè)分段，音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大提升。

二、在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系

初中音樂教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在新課改下進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。教育工作者應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而從根本上提升初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)音樂教學(xué)課堂與學(xué)生實(shí)際生活之間聯(lián)系的重要性，加強(qiáng)課堂與生活之間的聯(lián)系有利于學(xué)生更加深層次的理解音樂價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系是極為必要且必不可少的。初中音樂教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在初中音樂教學(xué)課堂中不應(yīng)該只單純地向?qū)W生灌輸一些理論知識(shí)。例如教師在教授《二泉映月》這一節(jié)課時(shí)，可以先為學(xué)生分享一下《二泉映月》背后的時(shí)代背景以及生活狀況。讓學(xué)生可以更加深層次地感受到《二泉映月》所要表達(dá)的音樂情感。教師在教授《二泉映月》的時(shí)候，不應(yīng)該只單純講授《二泉映月》音樂本身的情感，應(yīng)該以此課為基礎(chǔ)讓學(xué)生去更加細(xì)致地發(fā)掘日常生活中的音樂藝術(shù)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以在課程的結(jié)束部分為學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生去收集一些觸動(dòng)心靈的、來自生活中的音樂，并在課堂中進(jìn)行賞析。這樣可以更加有效合理科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以及在日常生活中欣賞音樂的良好習(xí)慣，從而更加密切地建立音樂藝術(shù)與日常生活之間的聯(lián)系。

三、在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的拓寬學(xué)生接觸音樂的方式手段

初中音樂教師在對初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行更新時(shí)應(yīng)該有目的地去拓寬學(xué)生基礎(chǔ)音樂的方式、手段。初中音樂教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生展現(xiàn)出多種層次、多種領(lǐng)域的音樂，并且可以借助多媒體的方式將音樂呈現(xiàn)出來，從而更加深層次地表現(xiàn)出音樂意境。初中音樂教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生接觸音樂不應(yīng)該只在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在日常生活中接觸相應(yīng)的音樂文化。這樣才可以幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)。初中音樂教師在教學(xué)課堂中也可以為學(xué)生展現(xiàn)一些音樂劇，以及影視節(jié)目，從而幫助學(xué)生可以從多個(gè)渠道了解到更多的音樂文化，讓學(xué)生也可以在課外的日常生活中欣賞更多的優(yōu)美的、具有極高價(jià)值的音樂藝術(shù)。初中音樂教師也可以為學(xué)生播放一些電影中含有音樂演唱的精彩片段，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的在電影等影視作品中也可以有優(yōu)秀的音樂藝術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到背景音樂中也具有極高的藝術(shù)價(jià)值，從而加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解。

結(jié)束語：在新課改的大背景下，對初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是一項(xiàng)巨大的工程，并且也是一個(gè)極其漫長的過程。研究者們應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行探究，并通過加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活的密切聯(lián)系、利用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師有目的地拓寬學(xué)生接觸音樂的方式與手段等多種方式提升初中音樂課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)得以良好的發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂教學(xué)的有效創(chuàng)新，進(jìn)一步完成新課改的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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