王軍羽

摘 要：化學(xué)作為高考的一門重要組成科目，在高考中分值中占有較大的比例，高中化學(xué)教師要全面的重視起化學(xué)的備考環(huán)節(jié)，積極的探索有效進(jìn)行備考的方法和策略，進(jìn)一步的提升化學(xué)備考的針對(duì)性和指引性，讓高質(zhì)量的化學(xué)復(fù)習(xí)助力學(xué)生高考的成功。本文將結(jié)合自身的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就高中化學(xué)有效復(fù)習(xí)策略進(jìn)行探索，還希望能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)教師的有效備考工作提供一些思路借鑒和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂復(fù)習(xí);策略;探索

目前在高中化學(xué)備考過(guò)程中還存在一些主要的問(wèn)題，如對(duì)備考的總體方向把握不準(zhǔn)確、備考過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視力度不夠、沒(méi)有注重補(bǔ)足學(xué)生復(fù)習(xí)中的短板環(huán)節(jié)等等，在一定程度上影響到備考工作的開(kāi)展效能，不利于學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，需要高中化學(xué)教師進(jìn)行積極的反思和改進(jìn)。本文將分三點(diǎn)就高中化學(xué)有效備考策略進(jìn)行全面化的探索。

一、要把握總體方向

開(kāi)展備考工作，要在具體的方向指引下進(jìn)行，如果方向不正確，那么即便教師和學(xué)生付出再多的努力也都是徒勞和無(wú)功的，因此，需要高中化學(xué)教師在開(kāi)展備考工作時(shí)要積極的對(duì)備考的方向進(jìn)行明確。其一，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了該課程的性質(zhì)、教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析有助于高中化學(xué)教師剔除無(wú)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建整體的復(fù)習(xí)框架，而考試大綱則就考試的形式、內(nèi)容、具體模塊組成等進(jìn)行了明確的闡釋，通過(guò)對(duì)考試大綱的準(zhǔn)確剖析，可以較為全面和精準(zhǔn)的把握化學(xué)備考的方向，進(jìn)一步的提升備考的有效性。其二，研究考試真題。如果說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱規(guī)定的是考試的大體方向，那么考試真題則是考試內(nèi)容的直接在現(xiàn)，對(duì)于考試題目的類型、具體內(nèi)容組成、如何進(jìn)行考察、答案的標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)行了全面化的再現(xiàn)，這就需要高中化學(xué)教師在具體的備考工作中，全面的提升對(duì)考試真題的重視程度，積極的研究近十年，尤其是近五年以來(lái)考試真題的變化，包括試卷的結(jié)構(gòu)組成、考試的形式、試題的內(nèi)容等等，都需要化學(xué)教師進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，也只有這樣才可以更為精準(zhǔn)的把握備考的方向。

二、要全面夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)是高考考察的最基本的內(nèi)容，且一些難度系數(shù)較高的題目，也是依托基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展的，但在目前的復(fù)習(xí)過(guò)程中我們往往對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的重視程度不夠高，導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生“眼高手低”的現(xiàn)象，需要化學(xué)教師進(jìn)行積極的反思和總結(jié)。一方面，需要化學(xué)教師全面的從內(nèi)心深處真正的重視起對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如在復(fù)習(xí)的第一、二輪中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到無(wú)漏洞和全覆蓋，同時(shí)，積極的向?qū)W生闡述基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生也在復(fù)習(xí)中充分的重視起對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)性前提。另一方面，高中化學(xué)教師要積極的優(yōu)化基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方式，如可以借助信息技術(shù)來(lái)助力學(xué)生高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。像可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容制作成分模塊的微課視頻，讓學(xué)生以專題的形式對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面化的復(fù)習(xí)，也可以將這些知識(shí)內(nèi)容按照一定的關(guān)聯(lián)制作成結(jié)構(gòu)大綱圖或者思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生以其為指引，更有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以將這些內(nèi)容按照一定的類別放置在網(wǎng)絡(luò)共享空間上，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地的開(kāi)展復(fù)習(xí)，同時(shí)還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)在線檢測(cè)題目，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，從而不斷的提升復(fù)習(xí)的效能，助力學(xué)生高質(zhì)量的掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

三、要注重查漏補(bǔ)缺

一般而言，查漏補(bǔ)缺方式在第二輪復(fù)習(xí)中采用，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如學(xué)生哪里不會(huì)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中高中化學(xué)教師就強(qiáng)化對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)的講解，真正的將學(xué)生復(fù)習(xí)的短板補(bǔ)足，進(jìn)一步的提升復(fù)習(xí)的效能。例如，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的不同，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知特點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并在遵循循序漸進(jìn)的原則的基礎(chǔ)上，逐漸的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)足。當(dāng)然，要想真正的做到查漏補(bǔ)缺，一方面，需要高中化學(xué)教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)較為全面和細(xì)致的了解，如了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中都掌握了哪些知識(shí)，都取得哪些收獲，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)在哪來(lái)，哪些地方是需要自己改進(jìn)的，對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。另一方面，高中化學(xué)教師要積極的結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，來(lái)有效的設(shè)定復(fù)習(xí)的進(jìn)度和每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并合理的為學(xué)生編寫一些具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)檢測(cè)題目，供學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極的和同伴學(xué)生進(jìn)行交流和探索，進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，讓學(xué)生真正的補(bǔ)足學(xué)習(xí)中的短板，全面的助力學(xué)生復(fù)習(xí)效能的提升。

總而言之，高中化學(xué)教師要全面的提升對(duì)化學(xué)備考工作的重視力度，積極的研究有效開(kāi)展備考的方法和策略，積極的在備考中把握總體的備考方向，全面的注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步的把握備考的總體規(guī)律，全面的助力學(xué)生化學(xué)備考的成功。

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