江莉琴

摘要：小學數(shù)學不僅是培養(yǎng)基本的計算和數(shù)字能力，也是素質(zhì)教育培養(yǎng)的重點學科。教改后我們的教育模式從原來的我應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂刭|(zhì)教育，在這種情況下，如何做好小學數(shù)學課程，如何讓學生能夠積極主動地去學習，讓學生成為課堂的主人，成為了小學數(shù)學教師面臨的重點，這個問題非常值得我們深入的探究和討論。

關鍵詞：小學;數(shù)學;低段教學

小學生普遍存在活潑好動、自律差、思維不連貫、沒有定性等問題，所以在數(shù)學學習中可能會有些吃力。這就要求老師能夠通過學生自身存在的各種問題，找出解決的方法，讓學生能夠自主地學習知識。由于低年級小學生的教育的特殊性，所以在日常教學過程中，我們往往面臨著多種多樣的各種問題，這就要求我們的教師必須具備較強的綜合能力，認真仔細地分析所出現(xiàn)的問題，提出合適的解決方法，并在具體教學過程中得到充分展現(xiàn)。

1 從根本上重視計算教學，克服口算易教，學生易學的心理

口算是小學數(shù)學運用筆算、估算和簡算計算解決問題的基礎，同時也是計算能力提升的重要方面，它具有使用方便、計算快速、鍛煉思維的優(yōu)點，使學生可以全方位發(fā)展，而不僅僅學會算數(shù)。小學低年級的口算是從眼前所見變成大腦運動的運算，需要借助多種容易被接受的方法，讓學生了解每個數(shù)的意義，然后讓學生直觀認識數(shù)字的合與分，進行數(shù)的簡單加減運算，使學生對數(shù)的簡單運算可以脫口而出，為整個小學階段數(shù)學學習打下基礎。孩子的每一步，都要我們在課前做大量的準備。引起足夠重視的教學，才能促使我們盡自己最大的能力進行準備，對學生進行不同層次的估計，做到心中對難點，對重點，對學生都有一個清晰的認識。

例如：人教版教材中在數(shù)的簡單運算教學中，老師運用數(shù)手指的方法，直觀學習數(shù)的簡單運算，并可以加深學生對數(shù)學的直觀感覺，讓學生自己動手，活動思維，不斷地開拓思維，鍛煉能力。

2 重視學生對算理的理解

對一年級的孩子來說，相加，為什么？相減，為什么？為什么這個加法算式又可以改寫成減法算式？一系列的問題都來源于對算理的不理解。把計算與實際問題情境聯(lián)合起來，再進行計算教學，要從實際情境引入，使學生體會到學習計算的必要性，最后要用學到的運算方法去解決實際問題。數(shù)學來源于生活，又應用于生活。我在教學中，重視學生對條件的敘述，在敘述的過程中理解算理。如：加法算式，其實就是把兩部分合起來。在教學中，我讓學生編一些題，就是把我們生活中的問題帶到課堂中來，利用生活中的情境理解算理，同時，也鍛煉了學生的語言表達，為將來的應用題學習打下基礎。

例如：人教版教材中數(shù)與代數(shù)這一課中，老師通過動畫，生活常識，學校認識等方面知識的多方面講解，使學生可以從不同角度去理解數(shù)的意義，讓學生在小學一年級階段對數(shù)學知識及算理充滿興趣，俗話說興趣是最好的老師，更加有利于學生日后的學習。

3 采用學生喜愛并容易接受的形式加強練習

學生要有興趣學習并要有興趣練習?？谠E的應用非常關鍵，我在學生理解記憶的基礎上，制作了很多的卡片，把這些卡片以獎勵的形式發(fā)放給學生，督促孩子們拿著這些卡片去考他的同學們，在考別人的同時，自己也得在不停的計算，但這時候的計算是孩子快樂的計算，是不需要任何督促的計算，是他的興趣促使他去計算，這種學習是輕松的快樂的。

例如：人教版教材中在開始講簡單圖形時認識時，老師先在黑板上畫出所要學習的簡單圖形，接著可以與同學們一起做一個簡單的剪紙，使同學們自己動手，更加清晰直觀地了解簡單圖形，并在課后可以與家長協(xié)商，家長與學生共同做個小手工，小創(chuàng)意，使小學生的圖形意識更加直觀，更有利于日后的課程學習。

4 加強計算能力的培養(yǎng)

在計算的過程中，注重學生舉一反三能力的培養(yǎng)。計算是基礎知識，也是一種能力。知識的學習要活學活用，老師不可能教給學生全部的知識，但可以培養(yǎng)學生以舊知學新知，舉一反三的能力。如：我們的學生能夠解決3×3=15，那他就應該能解決3×30=150，雖然我們沒學過，但他可以用我們學過的乘法的意義理解，學生不知道，但我們要有意識地培養(yǎng)學生的這種能力，這是我們在數(shù)學課堂上，數(shù)學老師必須具備的素養(yǎng)。，

例如：人教版教材乘法口訣表的內(nèi)容，在老師上課過程中，老師巧妙地創(chuàng)設情境，向同學們講述乘法口訣背誦技巧，并通過利用當代學生喜歡的卡通人物設置情景，提高學生的學習興趣，這樣可以提高學生參與教學學習過程的積極性，激發(fā)他們探索數(shù)學奧秘的欲望，使學生通過不斷地練習，學習數(shù)學知識。

結(jié)語：小學一年級數(shù)學教學是一個起步及其困難的階段，要逐步提高學生的計算能力也學要一個長期階段，只有教師和學生在日常教學中的共同努力才有可能見到成效。在教學中應注重創(chuàng)設操作情境，幫助學生理解算理，由具體向抽象過渡。數(shù)學知識的學習，會越來越脫離直觀感受，必須持續(xù)不斷地對學生進行相應的具體訓練，也要通過家校共同協(xié)作，共同培養(yǎng)初步的數(shù)學意識，更好的計算能力，不斷地拓寬知識層面，使學生獲得一個完善的學習基礎，更好的應對日后的學習生活。

參考文獻：

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（作者單位：寧國市梅林學校）