楊永紅

摘要：現(xiàn)如今，我國是科技快速發(fā)展的新時期，同時也是大數(shù)據(jù)發(fā)展的新時期，越來越多的信息化軟件應(yīng)運而生，這些新時代的產(chǎn)物對教育發(fā)展有著舉足輕重的影響，更是真真切切的影響著班級管理。科學(xué)選擇教育類軟件，才能高效實現(xiàn)班級管理，體現(xiàn)現(xiàn)代化教育價值。

關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件;班級管理;現(xiàn)代化;小學(xué)教育

引言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與教學(xué)是一個相對較長的過程，所以，小學(xué)班級管理的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生的心理健康，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。而良好、有效的班級管理不僅為學(xué)生構(gòu)建了一個和睦、輕松、愉快、友愛的班級氛圍，同時也能促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。因此，良好的管理藝術(shù)與溝通能力，應(yīng)該是我們每一個小學(xué)教師的不懈追求。

1小學(xué)班級管理的主要內(nèi)容

小學(xué)班級主要從以下兩個方面展開管理：第一方面，班主任應(yīng)該能夠保證在學(xué)生集體中尋找并合理重視具有一定管理能力的學(xué)生，并且對這些學(xué)生進行正確的指導(dǎo)及培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個體的性格差異以及能力的不同擅長，對其合理的分配班級管理的任務(wù)，讓學(xué)生能夠直接管理班級，增加學(xué)生對班級管理的貢獻，通過學(xué)生自己制定班級制度，來保證學(xué)生可以更加高效自覺的遵守班級管理的制度，第二方面，班級管理制度除了管理并約束學(xué)生的行為舉止，還應(yīng)該保證學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生有一個健全的心理是學(xué)生健康成長的保障，快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2教學(xué)軟件在班級管理中的應(yīng)用

2.1“曉黑板”在家校溝通中的應(yīng)用

我校引進的“曉黑板”軟件被譽為家校溝通的神器。這是一個能夠有效幫助老師提高班級管理效率的軟件。“曉黑板”軟件分為教師和家長兩個版本。教師端的功能十分強大，就個人使用感受而言，利用曉黑板進行班級管理既省心又省事。如利用曉黑板的通知功能全班發(fā)送作業(yè)，家長接收到消息后，能督促孩子及時完成作業(yè)，并且時刻掌握學(xué)習(xí)進度和孩子在校的學(xué)習(xí)情況。一些沒能及時查看消息的家長，在教師端能進行實時地查看，點擊曉黑板中的短信提醒或者電話提醒，只需一鍵就可通知到未查看信息的家長。家長版的功能也同樣強大，家長能夠利用曉黑板及時地反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。例如春分節(jié)氣，按照習(xí)俗要進行“豎蛋”活動，我利用曉黑板軟件開了一個“曉討論”，要求家長將學(xué)生在家“豎蛋”的課外活動照片和視頻反饋在討論組里。點擊反饋詳情，曉黑板自動統(tǒng)計哪些人沒有進行反饋。這樣一來，大大提高了班級管理的效率。另外，如需聯(lián)系一部分家長或個別家長，曉黑板也具有選擇發(fā)送對象的功能，真正實現(xiàn)因材施教。除此以外，曉黑板還具備打卡功能，每位家長都可利用曉黑板來進行每天學(xué)習(xí)任務(wù)的打卡，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志?！皶猿砷L”這一功能像是微信中的“朋友圈”，在這里，老師和家長都可以記錄學(xué)生成長過程中的點點滴滴，促進家校之間、師生之間以及生生之間的感情。若有緊急事務(wù)，只需選擇該生家長單獨點開就能直接撥打電話，省去了尋找家長電話等一系列麻煩?？傊?，“曉黑板”教學(xué)軟件的應(yīng)用，使得家校溝通更加緊密便捷，大大提高了教師對于班級管理的效率。

2.2管理要做到公平和公正

管理的根本目的是讓學(xué)生明白哪些事情是正確的、哪些行為是不被允許的，所以，在我們的班級管理機制中，我們在實施管理的過程中一定要做到公平公正。首先，班主任在實施管理的過程中，一定要掌握事件的實際情況，不能夠單看表面現(xiàn)象，從而表揚了不該表揚的學(xué)生、批評了不該批評的學(xué)生。其次，教師在對學(xué)生行為做出評判時，首先要肯定行為的正確性，然后再指出學(xué)生的不足之處和需要改進的地方，而不是一味地進行批評，這樣會扼殺學(xué)生的正義感，給學(xué)生的個性發(fā)展造成不利的影響。最后，班主任在班級管理過程中一定要學(xué)會自我情緒的控制，要一視同仁，不能根據(jù)自己的好惡去評價學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績的好壞來區(qū)分學(xué)生。

2.3充分發(fā)揮班干部的作用，推動班級管理的順利進行

一個班級幾十名學(xué)生，僅憑班主任一個人的精力是顧不過來的。更何況班主任一般都承擔(dān)著語文或數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，他們要備課、批作業(yè)等，對班級管理的各項事宜就不能事事到位。班干部作為班級骨干和主要力量，都是經(jīng)過班主任長期觀察、培養(yǎng)出來的品學(xué)兼優(yōu)、具有管理能力、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，所以他們在班級的管理中起著至關(guān)重要的作用。例如，考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、班級的團結(jié)、班級的一些活動等等，這些班務(wù)在班主任顧及不到的時候，班干部完全可以代班主任督促考勤情況，檢查教室以及個人衛(wèi)生，檢查同學(xué)們的作業(yè)是否都交了。還有在早讀和自習(xí)課上，班干部就可以組織學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生自覺閱讀、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對一些如體育委員、學(xué)習(xí)委員、勞動委員以及小組長等班干部成員，也要盡量發(fā)揮他們的作用，為班級的發(fā)展和進步出力。例如，在大掃除時，衛(wèi)生委員就可擔(dān)起大任，檢查、督促班級各個角落衛(wèi)生情況，等等。作為班主任，精心選拔、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的協(xié)助、督促作用，首先就能減輕班主任的工作負擔(dān)，讓班主任把更多的心思用在教學(xué)上;其次，只有班主任和班干部一起才能使班級管理工作全面、有效地進行，促進每一個學(xué)生的進步;第三，班干部在工作中不但能鍛煉他們的工作能力，提高他們責(zé)任意識，而且還能讓他們和班級同學(xué)一起為班級榮譽而努力，從而樹立班級的團結(jié)精神，競爭意識，凝聚班級力量，實現(xiàn)班級良性發(fā)展。

2.4希沃授課助手”在課堂管理的應(yīng)用

“課堂管理是安排教學(xué)環(huán)境（包括物質(zhì)的和精神的），以使學(xué)生有效利用學(xué)習(xí)時間，并在教師的指導(dǎo)與希望之下，從事其應(yīng)有的及可能的學(xué)習(xí)的行為”。課堂管理研究主要集中在教學(xué)目標(biāo)和課堂行為兩個方面。第一次了解希沃授課助手是在外出聽課的時候，一位年輕的男老師在課堂中布置了一道數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。男老師拿著手機選擇了幾個同學(xué)的作業(yè)紙拍了照片，本以為需要制作到PPT上才能進行投影反饋，沒想到手機上點了幾下，大屏幕上就展示出了學(xué)生當(dāng)堂完成的作業(yè)，男老師當(dāng)即進行點評反饋。后來才知道男老師運用的是“希沃授課助手”這一課堂管理類軟件。這一現(xiàn)代化的教學(xué)軟件能幫助教師進行實時的課堂管理，能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)用最快最直接的方式反饋給大家。一方面調(diào)控了學(xué)生的注意力，另一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也提高了教師對于課堂的管理效率。

結(jié)語

綜上所述，做好小學(xué)班級管理中激勵機制的構(gòu)建，可以促進相關(guān)教學(xué)計劃的順利實施，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。進而促使小學(xué)生在和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更多的知識，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。所以，在未來小學(xué)班級管理工作開展的過程中，我們要重視激勵機制的構(gòu)建并科學(xué)、合理地運用.完善小學(xué)班級管理中激勵機制，同時規(guī)范課堂秩序，不斷提升小學(xué)班級的整體水平。

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（作者單位：安丘市興安街道紅軍小學(xué)）