李艷青

摘 要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，在高中文言文教學(xué)中不僅要注重進(jìn)行知識教學(xué)，還要意識到情感教育的重要性，通過情感教育的滲透更好地理解其中的內(nèi)容，完善自身知識體系，提升教育教學(xué)效果。本文先闡述新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育的必要性，接著提出新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育開展方法，以此發(fā)揮情感教育的作用。

關(guān)鍵詞：文言文；情感

在教育教學(xué)中情感方面的教學(xué)是師生之間進(jìn)行交流的途徑。在文言文教學(xué)中情感教學(xué)是其重要的組成部分，但是在實際教學(xué)中教師并沒有認(rèn)識到情感教學(xué)的重要作用，沒有認(rèn)識到其價值，也沒有對教育教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的更新。為此，在文言文教學(xué)中要能夠注重教材進(jìn)行剖析，結(jié)合學(xué)生實際生活進(jìn)行情感方面的教學(xué)，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

一、新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育的必要性

1.有利于學(xué)生成長

高中語文文言文教學(xué)內(nèi)容都是篩選出來的，教學(xué)主題是為了培養(yǎng)學(xué)生具有向上的能力，對于高中生來說具有極強(qiáng)的引導(dǎo)性。高中階段具有一定的叛逆性、好奇心和一定的求知欲望，這個階段學(xué)生的記憶容量比較大，價值觀也需要進(jìn)行引導(dǎo)。在文言文教學(xué)中通過情感教育，能夠使得學(xué)生在德智等方面進(jìn)行培養(yǎng)。對于學(xué)生進(jìn)行情感教育是相對漫長的過程，也是在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.促進(jìn)社會持續(xù)健康發(fā)展

教育本身具有促進(jìn)社會發(fā)展的功能，教育教學(xué)效果的好壞會在一定程度上影響到社會發(fā)展的走向。當(dāng)前教育教學(xué)效果進(jìn)行評價主要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是對好學(xué)生進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績和學(xué)歷，還要能夠從價值觀和潛力方面對學(xué)生進(jìn)行評價。一個不能為社會做出貢獻(xiàn)的人，即使具有一定的學(xué)歷和成績，也不會為社會發(fā)展奉獻(xiàn)自身價值，甚至?xí)龀鑫：ι鐣l(fā)展的事情。一些高科技犯罪活動的發(fā)生往往都是由于情感方面的缺失，教育教學(xué)中過于功利化。在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育并不是一朝一夕的事情，在文言文閱讀教學(xué)中進(jìn)行情感教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的人格和價值觀。情感教育能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課標(biāo)體系下高中文言文情感教開展措施

1.鉆研教材進(jìn)行情感教育

高中文言文教學(xué)中主要是對古人的人事進(jìn)行記載，要對文言文中的情感進(jìn)行解讀要能夠從作者的角度。高中文言文的教學(xué)內(nèi)容一般來自《史記》《孟子》，在對這些文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，首先要能夠注重相關(guān)材料的查找，對所處的時代背景進(jìn)行了解，對寫作主題進(jìn)行鉆研，對文章內(nèi)容進(jìn)行全方位的解讀，感受文章內(nèi)容自身的魅力。如一些個人傳記的相關(guān)知識，例如學(xué)習(xí)《張衡傳》，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時一般需要了解文章中的主人的發(fā)展背景，分析這些人物身上的精神進(jìn)行分析，對學(xué)生成長給予一定的啟發(fā)，完善相應(yīng)的知識體系。

2.解讀內(nèi)涵中進(jìn)行情感教育

文言文對于現(xiàn)代人來說些許遙遠(yuǎn)，但是在文言文中體現(xiàn)的精神卻是值得學(xué)習(xí)的，在當(dāng)前社會發(fā)展中也是適用。在文言文教學(xué)中滲透情感教育，首先需要做到認(rèn)真解讀文言文的相關(guān)內(nèi)容，清除其障礙。教師在教育教學(xué)中要注重采用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，盡可能地適應(yīng)學(xué)生的身心特點。將文言文課堂以輕松的方式進(jìn)行教學(xué)，將文言文賦予一定的時代內(nèi)涵，與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，將傳統(tǒng)文化和當(dāng)前社會發(fā)展相結(jié)合，以此更好地將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。例如在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》相關(guān)內(nèi)容時，主要是講解燭之武在國家發(fā)展的危難之際利用自己的智慧將厲害關(guān)系進(jìn)行闡述，最終做到不出一兵一卒退敵。通過知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到智慧的重要性，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在《赤壁賦》相關(guān)知識內(nèi)容講解時，從不同的角度闡釋了平等的相關(guān)哲理。在當(dāng)前社會發(fā)展中，平等的觀念依然存在，工作本身不分貴賤，萬事萬物都具有平等性。在《游褒禪山記》中主要是講解有關(guān)誠信的問題，要能夠做到實事求是，這也是在生活中需要注意的問題。通過教育的方式向?qū)W生傳達(dá)這種正能量，以此更好地提升教育教學(xué)效果。在《歸去來兮辭》和《逍遙游》內(nèi)容中主要表達(dá)對自由的向往，主要是在思想、行動、心靈等方面的追求。當(dāng)前社會發(fā)展壓力比較大，人們需要的是上述情景中的心境自由。在《廉頗藺相如列傳》知識內(nèi)容中主要是傳達(dá)和諧的思想，通過相互之間的互補(bǔ)從而保護(hù)自己的國家。在現(xiàn)實生活中也是如此，要注重和諧社會氛圍的營造，以此更好地弘揚傳統(tǒng)文化。又如在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》和《師說》內(nèi)容時，都是對文明社會的一種宣揚，處于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，要能夠認(rèn)識到文化教育的重要性，以此更好地促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。

三、結(jié)束語

高中語文文言文教學(xué)中不僅要注重知識傳授，還要注重情感教學(xué)在其中發(fā)揮的作用。為了更好地滲透情感教育，在教育教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，并在其中滲透情感教育。在文言文教學(xué)中還要不斷探索情感教育滲透措施，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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