潘曉艷

摘 要：語文是一門中小學(xué)必修課程，是一門基礎(chǔ)并且綜合性很高的學(xué)科，其不僅要求學(xué)生具有基本的閱讀、寫作以及交際能力，還在學(xué)生的品德情趣和綜合素養(yǎng)上非常重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德和健全的人格都有著積極的促進(jìn)作用。隱性課程是學(xué)校在學(xué)生必修課程和語文課程以外的有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一切活動(dòng)。其關(guān)鍵就是班級(jí)文化建設(shè)，因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；中學(xué)語文；開發(fā)策略

引言：

我國早在上世紀(jì)80年代中就提出了隱性課程方面的觀點(diǎn)，但是頗為遺憾的是，語文學(xué)科的隱性課程還未得到更為全面的發(fā)展，總體上還處于極端的劣勢(shì)。研究者大多沒有對(duì)此展開深入的討論，沒有將此上升到一門課程的重要地位，所以，關(guān)于隱形課程的文章也就非常稀少。近年來，隨著新課改的實(shí)施，語文隱性課程又逐漸回到大眾的視線內(nèi)。

一、布置教室文化，創(chuàng)辦班級(jí)刊物

教室是班級(jí)成員的公共場(chǎng)所，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最經(jīng)常待的地方。因此，在教室的布置上，也是需要展現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的。而最常見學(xué)生語文素養(yǎng)的就在于黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，其不僅是學(xué)生文字功底的體現(xiàn)，也是學(xué)生發(fā)散創(chuàng)造性思維和鑒賞審美程度體現(xiàn)。當(dāng)然，教室的布置不僅僅是需要黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，還需要在教室的綠化上下功夫，可以在教室內(nèi)擺放一些綠色植物，給教室?guī)砻篮铆h(huán)境的同時(shí)，還有利于學(xué)生的身心健康，更加可以通過這樣的教室給學(xué)生的審美方面帶來一定程度上的提高。教室內(nèi)也需要另外設(shè)置一塊地方，用來張貼學(xué)生中的優(yōu)秀作文，讓全體學(xué)生都可以進(jìn)行瀏覽，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。還可以讓學(xué)生在這塊地方記錄下來班級(jí)內(nèi)發(fā)生的故事，這樣也可以讓學(xué)生更加關(guān)注班集體，理所當(dāng)然地將班級(jí)作為一個(gè)整體來考慮，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生將日常生活融入到自己的創(chuàng)作中去。在將日常生活記錄下來的同時(shí)，也為學(xué)生貯藏了一筆非常珍貴的精神財(cái)富。

二、建設(shè)班級(jí)社團(tuán)，發(fā)展主題班會(huì)

學(xué)校內(nèi)都有著各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，這樣給學(xué)生之間架起了一條交流的橋梁，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的特長，這也是一條發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的途徑。但是，有一些教師認(rèn)為學(xué)生參加社團(tuán)是對(duì)自身學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)，因此，在目前學(xué)習(xí)壓力加重的時(shí)候，一些教師也就不支持學(xué)生在學(xué)校參與社團(tuán)活動(dòng)了。其實(shí)教師可以在班級(jí)之內(nèi)設(shè)置社團(tuán)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且可以與學(xué)習(xí)相得益彰，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上一日千里。語文是根植于中華民族的傳統(tǒng)文化的，文字的歷史由來已久，自古就有倉頡造字的說法，它悄然地記錄著我國古代人民的智慧，傳承者中華民族的偉大精神。教師可以充分利用主題班會(huì)，讓學(xué)生充分感受文字的魅力，并且可以在文字的講授中加入我國傳統(tǒng)的民俗文化，開拓學(xué)生們的視野，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力與民族精神的博大，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷。

三、抓住時(shí)事材料，開展實(shí)踐活動(dòng)

語文學(xué)科的開展并不只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)中華民族合格的公民與優(yōu)秀的傳承者。因此，學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生在關(guān)注時(shí)事的同時(shí)，不僅拓寬了自己的視野，其主要目的是讓學(xué)生在關(guān)注的同時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，從而鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?！白x萬卷書，行萬里路?！币寣W(xué)生做到知行結(jié)合，不僅有開闊的視野、豐富的知識(shí)，還要與實(shí)踐相結(jié)合，從而最大程度地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神也是一種幫助，而且還可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，給學(xué)生留下精彩的青春故事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的實(shí)踐活動(dòng)，也可以給學(xué)生留下很多寫作方面的素材，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，拓展語文學(xué)習(xí)

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)媒介的形式也越來越多，對(duì)于學(xué)生的影響也是潛移默化的。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在初中學(xué)生中也是很潮流的一件事情，學(xué)校不能將學(xué)生與現(xiàn)代各種網(wǎng)絡(luò)媒介完全隔離開來，因此，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。如今，網(wǎng)絡(luò)也是一種非常大眾化的平臺(tái)，對(duì)于教育與文化傳播也是非常具有促進(jìn)作用的。教師充分地利用網(wǎng)絡(luò)媒介，對(duì)學(xué)生的知識(shí)來源是一種具有輔助性的作用。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校依然會(huì)擔(dān)心學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)占去大量學(xué)習(xí)時(shí)間，有些學(xué)生可能自控能力稍差，甚至可能會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等不利于學(xué)習(xí)的事情。學(xué)生之所以會(huì)有這樣的情況，大部分原因是學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)沒有明確的目的。因此，教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)格的要求，避免學(xué)生因?yàn)檫@種情況而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重地解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)要有一定的安排。這樣既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為學(xué)生在以后的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用提供了更積極的選擇。網(wǎng)絡(luò)論壇更可以為班級(jí)文化建設(shè)提供很多便利之處，增進(jìn)師生之間的友誼，讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：

語文是一門涵蓋性非常高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，并不能僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，要盡可能地滲透在生活中。在中學(xué)階段，班級(jí)是學(xué)生日常中最重要的環(huán)境，因此，班級(jí)文化建設(shè)就顯得非常重要，其甚至可以作為一門新的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其主要依賴于教師的開放性教學(xué)，但是，更多需要學(xué)生的綜合建議，通過班級(jí)文化建設(shè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文教學(xué)與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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