高蘭英

[摘 要：新課改要求在初中語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著非常重要的意義。因此，初中語文教師就必須對(duì)初中語文的綜合性學(xué)習(xí)引起足夠的重視。但是，當(dāng)前初中語文的綜合性學(xué)習(xí)過程中仍存在著較多的問題。本文在對(duì)當(dāng)前初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行了探究與分析，為其更好的開展提出了幾項(xiàng)改進(jìn)策略，希望對(duì)提升初中語文綜合性學(xué)習(xí)的效率有所幫助，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；語文；綜合性學(xué)習(xí)]

目前，初中語文綜合性學(xué)習(xí)作為一門最新課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。它主要以語文學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，而開展綜合性的活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。語文綜合性課程的有效性高低，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力有著非常大的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和人際交往能力也會(huì)有較大的助益。因此，初中語文教師在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，就必須以認(rèn)真，專業(yè)的態(tài)度進(jìn)行，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）不能充分認(rèn)識(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性

目前，有很大一部分初中語文教師在教學(xué)過程中將注意力集中于提高升學(xué)率方面，而忽視了語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性。但是換個(gè)角度來看注重語文綜合性學(xué)習(xí)，不僅會(huì)在一定程度上提高升學(xué)率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也會(huì)起到一定程度的促進(jìn)作用。當(dāng)前還有很大一部分初中語文教師在教學(xué)過程中忽視對(duì)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生各方面的能力也不夠重視。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)喪失綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的教育意義。

（二）課堂形式過于單調(diào)

當(dāng)前的語文綜合性學(xué)習(xí)，最注重的就是綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。但是，根據(jù)當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)情況來看，許多初中語文教師在開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候形式過于單一，不能與真正的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講授朱自清的《春》這一課的時(shí)候，還有大部分教師只是要求學(xué)生先對(duì)課文有一個(gè)大概的了解，再進(jìn)行分析與講解，最后將與春天有關(guān)的內(nèi)容編成競(jìng)賽題目，讓同學(xué)分組來搶答。雖然這樣做在開始的時(shí)候能達(dá)到一定的效果，但是，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)漸漸的產(chǎn)生厭倦和反感的情緒，對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)有效性產(chǎn)生阻礙。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容過于依賴教材

教材是學(xué)習(xí)語文的參考，是教師進(jìn)行教育教學(xué)的重要資源。但是，目前有很多教師還將教材作為唯一的教學(xué)資源，對(duì)周圍的教學(xué)資源不夠重視，限制學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)于語文的綜合性學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了消極影響。例如，在講授《老王》這篇課文時(shí)，有些語文教師并未將文章的主體進(jìn)行升華，僅僅局限于作者筆下的老王這一人物，嚴(yán)重制約了學(xué)生思維能力的形成。在進(jìn)行語文教育教學(xué)活動(dòng)中充分聯(lián)系生活中的各項(xiàng)教學(xué)資源。

（四）課程評(píng)價(jià)機(jī)制落后

新課改以來，對(duì)初中語文的教育教學(xué)方面做出了許多要求和改變，語文課程評(píng)價(jià)機(jī)制就是其中的意向，許多學(xué)校所實(shí)行的評(píng)價(jià)機(jī)制還相對(duì)較落后。進(jìn)行具體評(píng)價(jià)時(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，不能將評(píng)價(jià)機(jī)制的作用充分發(fā)揮出來。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略

（一）對(duì)綜合性學(xué)習(xí)理念的深入解讀

針對(duì)當(dāng)前許多初中語文教師無法深入理解綜合性學(xué)習(xí)的理念的問題。綜合性學(xué)習(xí)不僅是指初中語文課堂教學(xué)知識(shí)的延伸，同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生自身能力的全面性培養(yǎng)。初中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所提出的各項(xiàng)要求與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念之間的矛盾，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代人才需要的輸出，必須進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要做到在接受新的教育理念的同時(shí)，還要以傳統(tǒng)的教學(xué)形式為基礎(chǔ)，逐步推進(jìn)新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)理念進(jìn)行深入探索分析，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合起來。

（二）豐富課堂形式

雖然語文綜合性學(xué)習(xí)為語文教學(xué)改革指明了前進(jìn)的方向，但是在具體的操作過程中還需要廣大教師的不斷探索。語文綜合性學(xué)習(xí)最注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，做到讓學(xué)生不僅可以掌握基本的知識(shí)，還能將其靈活的運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去。因此，教師就要做到豐富課堂的教育形式。例如，在講授《皇帝的新衣》一課時(shí)，教師就可以以舉辦童話故事表演比賽的形式，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣既可以讓學(xué)生充分體會(huì)作者的寫作意圖，還可以鍛煉學(xué)生口語交際的能力。

（三）增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

新課標(biāo)明確指出要充分的利用學(xué)校及生活中的各項(xiàng)教學(xué)資源，在教育教學(xué)活動(dòng)中合理的組織一些綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)D書館、科技館以及某些行政機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。比如，在學(xué)習(xí)“我也追星”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，若是學(xué)生只是對(duì)相關(guān)媒體報(bào)道的整合，只能對(duì)學(xué)生的材料收集能力進(jìn)行訓(xùn)練，不能讓學(xué)生真正走進(jìn)那些名人并感受他們的積極精神。因此，教師就可以合理找尋本地可接觸性較強(qiáng)的名人，讓學(xué)生能夠真實(shí)的與名人進(jìn)行面對(duì)面的溝通，增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

總之，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的不僅是為了提升學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要做到在活動(dòng)的學(xué)習(xí)鍛煉中塑造一個(gè)完整的人格素養(yǎng)。因此，就需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，在課程實(shí)踐中不斷地摸索，在把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開發(fā)多種資源，使語文綜合性學(xué)習(xí)變得越來越趣味盎然，進(jìn)而讓學(xué)生從活動(dòng)中樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和生活認(rèn)知，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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