李世偉

摘? 要：隨著新課程的改革，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，成為素質教育的教學重點。高中的美術教學當中，我們無論通過課堂學習，還是美術課外活動，以及師生情感方面的互動，都將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文對高中美術教學當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)策略進行探究。

關鍵詞：高中美術;核心素養(yǎng);教學策略;

引言：

生活中不缺少美好，缺少的是發(fā)現(xiàn)生活中美好的眼睛。在高中美術教學中，引導學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，評價美，并通過在美術作品圖像中的造型、色彩、比例、肌理等，讓學生識別美，通過學習高中美術，提高學生的鑒賞能力。能夠讓學生對美的事物進行認識、感知、評價，分析美術作品中美的因素，并從抽象的表達方法中，提出自己的看法和評論。這樣不但提升了學生的審美意識和欣賞能力，同時讓學生充滿想象力，擁有創(chuàng)造能力和對作品豐富的理解能力，從而提高學生的情商。通過學習高中美術，提升學生的核心素養(yǎng)，在高中美術教學的實踐，本文就此展開探討。

一、通過哪些方面可以提高高中美術學科的核心素養(yǎng)

在學習高中美術的時候，提高美術學科的核心素養(yǎng)，可以通過以下幾點進行實現(xiàn)。

（一）圖像識讀

隨著時代的變化和科學技術的發(fā)展，高中美術教學也發(fā)生了變革。學生可以利用多媒體、手機、電視等具有圖像傳播內容的工具進行圖像識讀，讓學生對美術作品、圖像、影視和造型色彩、比例、肌理等特征進行對比和評論，從而形成自己的審美能力和對美的判斷能力。

（二）美術表現(xiàn)

學生通過美術作品，讓學生表達觀點，從而提升學生的領悟能力。我們通過傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代教學相互結合，幫助學生使用美術話語。并在欣賞作品的同時，讓學生對作品的內容進行思考，幫助學生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。并且在美術交流中可以提高學生的溝通能力和表達能力，讓學生不但學會語言上的溝通，還可以通過其他藝術形式進行表達。

（三）創(chuàng)意實踐

美術學科是一門實踐性的學科，可以讓學生自己創(chuàng)作繪畫作品。在學習繪畫的同時，可以激發(fā)學生的想象力、變通能力和聯(lián)想能力，讓學生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品，對中國美術教育來說也是很好的傳承，同時激發(fā)了學生的學習潛力。

（四）審美判斷

當我們在學習美術作品鑒賞時，需要讓學生了解，從什么角度去欣賞美，感知美，讓學生能夠感受到美術作品當中蘊含的含義和一些技巧。通過感悟其他的藝術品，可以提高自己的領悟能力，提升學生的審美判斷力，形成獨立思考能力。

（五）文化理解

在高中美術教學過程中，我們可以領略到很多優(yōu)秀的歷史作品，在每一個作品背后，都有豐富的背景和表達的含義，都承載著歷史的鑒定。通過鑒賞美，讓學生更加了解歷史文化，學會尊重文化，并且了解其他國家的文化特點，從而開闊學生的眼界。

二、高中美術核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實際策略

（一）讓美術學科素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學中

在高中美術教學當中，對于學生的審美能力進行提升，有助于學生的綜合素質培養(yǎng)。藝術源于生活也高于生活，通過學習的內容可以結合到現(xiàn)實生活中，讓學生從身邊就能發(fā)現(xiàn)美。

在我們學習《開國大典》這堂美術鑒賞課時，通過這幅畫我們可以去了解歷史的背景，并且這幅畫的作品也與我們每個人都息息相關。畫面整個色彩鮮艷明快，讓人可以感覺到，經(jīng)過重重困難獲得勝利后的民族喜悅感。主席臺上的菊花表現(xiàn)了十一正值秋收的季節(jié)。通過對毛主席的刻畫和整個畫面暖色調的搭配，讓人感覺顏色十分鮮明，也刻畫出了我們泱泱大國的氣魄和風度，同時引發(fā)學生的自豪感，讓學生熱愛自己的祖國。

（二）發(fā)展課外美術特色活動，提升學生的美術素養(yǎng)

在高中美術教學過程中，我們也要進行課外的美術特色活動，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生能夠理解美術課程中的抽象知識，將抽象的知識具體化。

例如：我組織學生參加一些課外的美術展覽，讓學生通過觀察作品。提升自己的審美品位，同時通過學習不同的創(chuàng)造手法，讓學生開闊自己的思維。在每一幅作品的背后，都有著不同的含義，讓學生去理解不同含義的藝術作品，通過作品內容，去了解作者想表達的情感，也提高了學生的情商。

（三）良好的師生關系也能夠提升學生的美術素養(yǎng)

在我們學習的過程中，學生更喜歡聽他喜愛的老師的課程?？梢娨粋€良好的師生關系，也可以促進學生美術素養(yǎng)的形成。每個老師都應該嚴格要求自己作為學生的榜樣，一個良好的師生關系，也能提升學生在美術課堂上的學習質量。

比如在教學過程中，如果沒有良好的關系，學生可能不愿意配合老師，學生將無法完整地論述出他所欣賞的內容。所以，教師應該尊重學生想表達的想法，同時給學生更多的鼓勵，讓學生在學習的過程中充滿自信，從而熱愛學習美術知識。

結束語：

總而言之，在美術教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，還有許多我們可以借鑒的教學方法。教師也應該不斷的創(chuàng)新，做好優(yōu)秀的課堂教學的同時，也要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)綜合性素質的人才。

參考文獻：

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[2]錢鎮(zhèn)杭.美術學科核心素養(yǎng)的解讀及在美術教學中的實施[J].南北橋，2019，（17）：107.