鄧進(jìn)勇

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)學(xué)生基本并且必須具備的能力，計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率直接影響著學(xué)生的做題效率和考試成績(jī)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于初次接觸九九乘法口訣而不能在計(jì)算練習(xí)中熟練掌握運(yùn)用的階段，教師要依靠一些技巧使學(xué)生度過(guò)和這個(gè)階段。因此，本文針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力這一問(wèn)題展開(kāi)探究分析，并提出有效的培養(yǎng)路徑和策略，希望對(duì)提高小學(xué)生的計(jì)算能力能發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)過(guò)程;計(jì)算能力;培養(yǎng)路徑

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算內(nèi)容占據(jù)著非常大的比例，因此不能忽視提高學(xué)生的計(jì)算能力。尤其對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生聽(tīng)課效率和做題效率。計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)艱難曲折的漫長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生要積極配合教師共同努力，教師也要耐心反復(fù)教授，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而對(duì)癥下藥，切實(shí)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量。世上無(wú)難事，只怕有心人。一朝一夕不可能會(huì)成就一個(gè)人的計(jì)算能力，學(xué)生必須扎實(shí)苦練。

一、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用乘法口訣

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重心，是點(diǎn)燃數(shù)學(xué)思維的火花，而乘法口訣，是計(jì)算史上的一次飛躍，更是計(jì)算的靈魂。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能，必須要重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)生只有熟練掌握了九九乘法口訣，才能夠在數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)中大顯身手，自由遨游于加減乘除等算術(shù)的題庫(kù)之中。雖然九九乘法口訣從小就滲透于生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，但由于三年級(jí)學(xué)生的思維能力和知識(shí)水平有限，只能按照前后順序進(jìn)行應(yīng)用，使得學(xué)生的計(jì)算能力低下。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握九九乘法口訣，尋找一切恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用和背誦，從而使學(xué)生達(dá)到自然而然可以說(shuō)出任意一個(gè)答案的效果。

例如，學(xué)生在借助九九乘法口訣做題的時(shí)候，總要從前向后數(shù)，這樣極大地影響了計(jì)算的速度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助手指的方式進(jìn)行巧妙記憶，而且教師也可以制作表格讓學(xué)生填寫，學(xué)生在多次填寫后會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)橫向、豎向之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步熟練掌握九九乘法口訣，在之后的口算訓(xùn)練中做題效率必定會(huì)有很大提升。計(jì)算能力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，教師應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生熟練掌握，為之后的學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常化基礎(chǔ)口算訓(xùn)練

由于科技的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，生活中很多時(shí)候都可以不需要手動(dòng)計(jì)算，而借助于新科技產(chǎn)品，這就會(huì)造成相當(dāng)一部分學(xué)生運(yùn)算能力差，對(duì)數(shù)字反應(yīng)遲鈍，計(jì)算能力出現(xiàn)倒退勢(shì)頭。另外，部分教師除了在講解運(yùn)算內(nèi)容時(shí)進(jìn)行演練，完成教學(xué)之后就很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練了，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤的做法。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)是基本學(xué)科，計(jì)算是數(shù)學(xué)最基本的技能，幾乎所有涉及數(shù)學(xué)方面知識(shí)的內(nèi)容都離不開(kāi)計(jì)算。教師要時(shí)刻將計(jì)算的運(yùn)用理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能真正提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

例如，學(xué)校可以每學(xué)期給學(xué)生訂購(gòu)口算題冊(cè)，給學(xué)生創(chuàng)造充足的進(jìn)行基礎(chǔ)口算訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生奠定良好的口算基礎(chǔ)，并在長(zhǎng)期的日?；A(chǔ)訓(xùn)練中改正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，切實(shí)提升計(jì)算能力。教師要每日給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)目谒阌?xùn)練習(xí)題，使學(xué)生在有能力完成家庭作業(yè)的前提下進(jìn)一步對(duì)自身的口算能力進(jìn)行提升。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生做題的情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，將比較容易出錯(cuò)和大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)，然后出題讓學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)，達(dá)到加深印象和了解本質(zhì)的目地。

三、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生每抄必校對(duì)的良好習(xí)慣

規(guī)范書寫是有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的重要內(nèi)容，書寫規(guī)范、排列有序不僅能夠有效避免做題時(shí)的錯(cuò)誤，而且能夠有效完成習(xí)題的校對(duì)。在考試中，卷面干凈整潔程度和文字的書寫規(guī)范都會(huì)極大影響判卷教師的心情和態(tài)度，好的卷面和規(guī)范的文字帶給人一種美的享受，留給教師一個(gè)積極的印象。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范書寫，并且培養(yǎng)學(xué)生每抄必校對(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)。驗(yàn)算是檢驗(yàn)題目準(zhǔn)確率的重要方法，但是很多學(xué)生都沒(méi)有做完運(yùn)用多種方法驗(yàn)算的習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算的小細(xì)節(jié)上經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤。

例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書展示時(shí)，就要嚴(yán)格規(guī)范自己的書寫和結(jié)構(gòu)框架。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有找到適合自己記筆記的方式，因此教師的板書對(duì)學(xué)生做筆記有些極大的模范影響，學(xué)生會(huì)照貓畫虎，甚至照搬照抄。教師在教授列豎式這一部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要重點(diǎn)規(guī)范書寫，可以在相鄰數(shù)字間留有適當(dāng)?shù)目瞻祝寣W(xué)生清楚地理解計(jì)算時(shí)相同數(shù)位必須對(duì)齊的規(guī)則。規(guī)范書寫不僅易于查漏補(bǔ)缺，而且美觀大方，能夠有效提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著現(xiàn)代教學(xué)教育的進(jìn)一步改革和創(chuàng)新，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠任意、準(zhǔn)確、迅速說(shuō)出乘法口訣，并且要嚴(yán)格規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好卷面的好習(xí)慣。同時(shí)，計(jì)算能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)日常化的基礎(chǔ)口算能力訓(xùn)練。最重要的一點(diǎn)是，運(yùn)用多種方法對(duì)試題進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅能夠有效提升做題效率，而且也拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

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