白曉霞

摘 ?要：對于初中生來講，英語教學(xué)是其中非常關(guān)鍵的學(xué)科，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，加強對于初中生英語教學(xué)的重視，注重提高初中生英語教學(xué)的效率尤為重要。隨著教育改革的進一步深化，有效地促進了初中英語教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變了初中英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在新課改的背景下，對教學(xué)方法進行了有效的創(chuàng)新和完善，增加了英語課堂的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了課堂教學(xué)的有效性，打造出高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);高效課堂;初中英語;課堂教學(xué)

英語是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目之一，其對于學(xué)生日后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的影響意義。但是目前，初中英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，很多學(xué)生在課堂上難以長時間集中自己的精力，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率非常低下。所以，構(gòu)建初中英語高效課堂迫在眉睫。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該跟上時代的步伐，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷更新自己的教學(xué)形式與教學(xué)理念，在營造班級融洽、溫馨的課堂教學(xué)氛圍的同時，大力提升初中生的學(xué)習(xí)效率和英語水平，進而構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

一、以生為本，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了使學(xué)生將其作為一項語言的生活技能所掌握，高效課堂的關(guān)鍵就是要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)歸還給學(xué)生。在課堂上，教師要歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動學(xué)生的積極性，要重視學(xué)生整體的英語能力的提升，不能只關(guān)注英語知識的掌握。英語高效課堂的構(gòu)建，充分解放了學(xué)生。但課堂的時間畢竟是有限的，因此讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能，才能真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂開始之前，教師可以先播放一些經(jīng)典英文歌曲，比如My Heart will Go on、Edelweiss等，或是播放一些英語動畫視頻。教師也可以在課堂上通過right、left、go、stop、run等指示，來讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，既提高了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，學(xué)生也在其中掌握這些詞匯的含義，寓教于樂。教師在教學(xué)過程中可以多通過這些小游戲來使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中加深對這些詞匯或句子的理解與掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊的教材中，Unit 1的Topic 1 Welcome to China和Topic 2 Where are you from？將教學(xué)內(nèi)容與生活實際片段相結(jié)合，讓學(xué)生參與，將教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，營造一個英語學(xué)習(xí)氛圍的同時可以使學(xué)生更好地理解內(nèi)涵，也可以提升學(xué)生的聽力水平。讓學(xué)生真正地融入英語學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，快樂學(xué)習(xí)，既能引起學(xué)生的興趣，又能重視學(xué)生的自主地位，才能真正實現(xiàn)高效課堂。

二、巧用教學(xué)方法，激發(fā)聽說的欲望

高效課堂需要激發(fā)聽說的欲望，我經(jīng)常注意以下兩個方面：用板書的形式設(shè)計，字體大小的改變，彩色粉筆的點綴;將音樂、舞蹈、游戲、表演等引入課堂。例如：在新目標(biāo)英語七年級上Unit3，What Colour is it？這個單元教學(xué)中，運用彩色粉筆，紅色的red就用紅色的粉筆來寫。藍(lán)色的blue就用藍(lán)色粉筆來寫，黃色的yellow、綠色的green等就分別用黃色的和綠色的粉筆來寫，colour就用幾種彩色粉筆混合著寫，當(dāng)黑板變成大花園時，同學(xué)們也就記住了這些表示顏色的形象詞的拼讀、拼寫及用法。又如Unit4，Where is my backpack，教師準(zhǔn)備一些實用教具，如一個盒子，一個乒乓球，然后巧妙安排這些物品的位置，直接讓學(xué)生觀察到物品位置的不同，使用介詞on、in、under、behind、near。讓同學(xué)們在玩中集中注意力，在一種歡快的氣氛中很自然地表達自己的思想。

三、小組互動式及情境式教學(xué)，注重學(xué)生的合作交流

教師首先將學(xué)生合理分成各個小組，再選擇學(xué)生討論的主題時，不僅要選題與教材緊密結(jié)合，還要考慮到小組分工合作。也可以讓學(xué)生自己成立學(xué)習(xí)小組，在課下固定時間進行英語交流;也可以構(gòu)建英語宿舍、英語家庭，真正在生活中與同學(xué)和家人的交往中應(yīng)用英語，學(xué)生才會領(lǐng)悟得更透徹。在八年級上冊Unit 1 Playing Sports中，教師要提問與學(xué)生自身相關(guān)的問題，比如：What is your favorite sport？ What is your hobbies？或九年級上冊Could you give me some advice on how to learn English well？讓學(xué)生聯(lián)系自身，在小組內(nèi)展開討論，組內(nèi)要分工明確。這樣不管在組內(nèi)展示、組間展示或班級內(nèi)展示成品時都能有條不紊，其他同學(xué)和老師認(rèn)真傾聽、補充、質(zhì)疑。教師也可以設(shè)置教學(xué)情境，采用當(dāng)代學(xué)生熱門話題或活動為背景，可以讓學(xué)生小組自由結(jié)合，自編身份與對話，在課堂上演練，教師在旁邊認(rèn)真傾聽，對于學(xué)生在交流過程中的問題及時指正，對于表現(xiàn)良好的小組可以用小獎品以資鼓勵。比如，在學(xué)習(xí)Unit 8 Our Clothes時，教師讓學(xué)生 Design their own uniforms，舉辦一個Class Fashion Show，讓學(xué)生課后自由組合，自做或自帶各類服裝，作為models在班級里走秀，其他同學(xué)用英語介紹、談?wù)摲b的種類等。學(xué)生真正做到合作交流、展示交流，學(xué)以致用。

四、創(chuàng)建新的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)

課程實施的基本途徑是教學(xué)，課堂是實施新課程的主陣地，新課程理念下的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的課堂。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識的傳授，新課程改革從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師以人為本，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，還要求讓每個學(xué)生擁有健康的身心、優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

五、多元化評價學(xué)生，增強學(xué)生信心

初中生正值人生的特殊階段，青春期的孩子叛逆性強，教師的評價及引導(dǎo)對學(xué)生性格及人格的建立有著至關(guān)重要的作用。教師對學(xué)生的評價，首先要堅持以人為本的人性化原則，要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況做出公正、客觀的評價。其次，教師對學(xué)生的評價應(yīng)該全面、綜合，并讓學(xué)生作為評價主體介入。好學(xué)生的評價形式應(yīng)該以學(xué)生的自評、互評并結(jié)合任課教師的評價為主，學(xué)生的平時表現(xiàn)也要作為評價的重要依據(jù);最后，教師對學(xué)生的評價應(yīng)該具有改進和激勵效應(yīng)。多元化評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，展現(xiàn)學(xué)生的才華，從而發(fā)揮多元化評價的改進與激勵功能。

六、結(jié)束語

總而言之，英語作為一種世界語言，在日常生活中涉及的領(lǐng)域越來越多，初中英語作為教育事業(yè)中的重要組成部分，對中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響和意義。構(gòu)建初中英語高效課堂不僅能夠提高初中生的英語水平，還能促進英語教學(xué)的改革和完善。因此，教師必須采取有效的教學(xué)手段，為構(gòu)建初中英語高效課堂做出積極的努力。

參考文獻：

[1]張國鋒.初中英語高效課堂構(gòu)建策略淺探[J].校園英語，2019（39）：208.

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