崔景娜

摘要：物理是初中課程設(shè)置的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它不但關(guān)系著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，也關(guān)系著學(xué)生升學(xué)考試的成績(jī)。教師在教學(xué)中結(jié)合物理課程教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，用引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，讓初中生正確認(rèn)識(shí)物理，愛上物理學(xué)科，從心里消除物理難學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。本文主要分析初中物理課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們將課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與思維相結(jié)合，創(chuàng)新，促進(jìn)整體成長(zhǎng)，奠定好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;問(wèn)題;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

當(dāng)前如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有效地提高初中物理課堂教學(xué)的效率和效果是一項(xiàng)擺在每一位初中物理教師面前的重要課題。每一位教師都要從自身的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提出有效的應(yīng)對(duì)方案，并且從學(xué)習(xí)發(fā)生的過(guò)程的角度尋找可行性的有效提升課堂教學(xué)效果的途徑。因此，為了有效地開展初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)，筆者認(rèn)為我們可以從以下這此方面來(lái)重點(diǎn)加強(qiáng)高效課堂建設(shè)。

2 通用的物理規(guī)范要求

2.1 加強(qiáng)文化滲透，提高文化素養(yǎng)

在物理課上，為了提高物理課程的吸引力，教師注意加強(qiáng)不同文化在這門課程中的滲透，同時(shí)學(xué)生可以深入到文化滲透的過(guò)程中。了解物理知識(shí)的重要性，有效提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。例如，在課堂教授“聲音特征”的過(guò)程中，教師可以利用民族樂(lè)器文化的滲透，在課堂上更加有效的讓學(xué)生懂得物理知識(shí)。在課堂上使用音響播放各種不同的聲音音樂(lè)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中存在的物理知識(shí)，體會(huì)不同音色的樂(lè)器之間的區(qū)別，了解物理知識(shí)。例如，在教室教授“光”時(shí)，教師首先使用生活中常見的“小孔成像”原理作為整個(gè)班級(jí)的介紹。當(dāng)時(shí)，教師可以參考沈括的“夢(mèng)溪筆談”來(lái)分析磁性現(xiàn)象的內(nèi)容，加深內(nèi)容，加深學(xué)生的理解，同時(shí)也可以使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。并進(jìn)一步了解中國(guó)古代文化的廣泛而深刻。

2.2 利用教育創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

在物理教育過(guò)程中，教師應(yīng)善于采用適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)生與其他學(xué)生一起工作。在教授“液體壓強(qiáng)”時(shí)，教師首先將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和教科書資源進(jìn)行合作，分析液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解，并總結(jié)歸納。提煉出液體壓強(qiáng)的全部特點(diǎn)，以及讓學(xué)生找出在生活中液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，與此同時(shí)由于互相幫助還可以與周圍的學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相之間如果相互幫助并合理的分配尋找的任務(wù)的話可以快速找到的重點(diǎn)、準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)還可以幫助他們明白團(tuán)體之中做好自己的事情有多么重要，明白有效合理的分工對(duì)于高效完成任務(wù)是多么的有幫助。

3 初中物理教學(xué)有效性探討

3.1 分層對(duì)待、合理安排

將學(xué)生進(jìn)行分層以后，教師需要對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和合理安排，在保證學(xué)生能夠?qū)W好物理基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好分層教學(xué)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠在自己能力范圍之內(nèi)做到最好。例如，在課堂中進(jìn)行物理習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，教師就需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求。對(duì)第一小組的要求可以是：使用兩種以上的解題方式對(duì)練習(xí)題進(jìn)行解答，在解出題目以后，與小組內(nèi)成員進(jìn)行探究討論，共同列出一道與原題難度相當(dāng)?shù)念}目，通過(guò)這樣的方式能夠使得學(xué)生的物理水平有所提高;第二個(gè)小組的解題要求是：在保證正確解出題目的前提下，盡可能地使用更多的方法進(jìn)行求解，這樣能夠在壓力最小的情況下使得第二組學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉;對(duì)于第三組學(xué)生的解題要求是：盡量去嘗試解決問(wèn)題，若是實(shí)在無(wú)法解答可以釗一對(duì)題目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)即可，用這樣的方式在既不打擊第三組學(xué)生積極性的情況下，又能夠有效鞏固第三組學(xué)生的物理基礎(chǔ)水平。對(duì)不同的學(xué)生就要使用不同的要求去教學(xué)，只有采用釗一對(duì)性的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能夠逐漸進(jìn)步。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中物理課程的學(xué)習(xí)興趣

有了興趣，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)就有了更強(qiáng)勁的動(dòng)力。如果學(xué)生的興趣動(dòng)力不足，教師的努力也很難收獲預(yù)期的效果、那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，從學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式入手，選擇一此他們更加喜歡的學(xué)習(xí)方式，給子他們更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生建立起來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而有效地提高學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與性和成就感。在初中物理高效課堂的構(gòu)建中，教師也要提高學(xué)生的科學(xué)探索和研究的水平。科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)科學(xué)探究、理解物理知識(shí)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)?？茖W(xué)探究注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，尊重學(xué)生探究欲望，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以，教師可以結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)以及讓學(xué)生親自參與的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)等，給子學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)積極參與，獲得興趣的增長(zhǎng)能力的提升。

3.3 善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中成了受教師和學(xué)生最歡迎的教學(xué)方法之一。如果教師在課堂教學(xué)中還延用以往那種“教師講學(xué)生聽，教師問(wèn)學(xué)生答”的方式，就無(wú)法讓學(xué)生保持高度的專注力。因此，在現(xiàn)代教育信息化的大背景下，合理利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)是必然趨勢(shì)。多媒體輔助教學(xué)不僅使枯燥、難懂、艱澀的物理知識(shí)得以直觀展示，而且還最大限度地提升了學(xué)生的理解能力，激活了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以根據(jù)抽水機(jī)、離心式水泵等原理設(shè)計(jì)生成課件，通過(guò)動(dòng)畫演示進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。還有，為了讓學(xué)生更加清楚地觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容和細(xì)節(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體技術(shù)的縮放功能，讓學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行觀察體會(huì)。然后，教師再恰當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地進(jìn)行講解，這既能有效強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解難點(diǎn)。可見，合理地應(yīng)用多媒體不但可以節(jié)約課堂時(shí)間，減輕教與學(xué)的壓力，還能把說(shuō)教變成生動(dòng)、有趣的動(dòng)態(tài)視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，愛上物理學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，保證物理課堂教學(xué)成效的提升。

3.4 結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，教學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

物理學(xué)領(lǐng)域與生命密切相關(guān)，因?yàn)樵S多物理學(xué)原理都存在于生命中。核心素養(yǎng)的發(fā)展是現(xiàn)階段物理課的重要目標(biāo)。許多人用它作為教導(dǎo)生活現(xiàn)象的教材，向?qū)W生展示物理與生活之間的聯(lián)系，而教師則教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的物理學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)他們所學(xué)的物理原理。將理論教學(xué)與生活相聯(lián)系，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能，有助于形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂的課程逐漸開始以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)為指導(dǎo)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要在各種不同的文化和教育模式中，通過(guò)創(chuàng)新的教育方式以及將課堂與生活有機(jī)聯(lián)系可以有效地提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究事務(wù)本質(zhì)的能力，物理課程的轉(zhuǎn)變也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且是十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）