鄧常宏

摘 ?要：本文立足于小學體育課堂教學的實際情況，從“轉變教學觀念，激發(fā)體育學習興趣”“營造活躍氛圍，培養(yǎng)體育學習興趣”“創(chuàng)辦游戲競賽，增強體育學習興趣”三個方面出發(fā)，對如何培養(yǎng)小學生對體育課的興趣展開了探究。

關鍵詞：小學體育;興趣培養(yǎng);教學觀念

小學體育課的目的在于幫助學生培養(yǎng)積極運動的興趣和喜好，進而讓學生養(yǎng)成保持鍛煉的生活習慣”。對此，教師要變革過去的教學思維，并根據學生的生活經驗和愛好有目標性地安排體育教學，進而培養(yǎng)學生對體育的興趣，促使學生加強體育鍛煉。然而在以往的體育課教學實踐中，教師常常忽略體育教學的重要性，容易產生擠壓體育課程安排的現象，以及體育教師本身的不重視，使得學生在規(guī)范體育課上得到鍛煉的情況流于形式等等。針對這些弊端，本文將談談怎樣培養(yǎng)小學生對體育課的興趣。

一、轉變教學觀念，激發(fā)體育學習興趣

激發(fā)學生對體育課興趣的根本在于教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，之前的教學只注重了體育教師的“教”，單純把理論傳授給學生，忽視了學生的主觀學習，從而學生對體育課談不上樂學，甚至會產生厭學的情緒。所以教師要從學生的角度入手展開教學，了解學生的狀態(tài)，建立與學生的合作型關系，進而推動學生的技術學習，激發(fā)學生對體育課學習的興趣。

例如，在“籃球的運球技術”教學過程中，過去的教學模式通常是教師只通過理論講解運球技巧并沒有示范，然后分給學生一批籃球自行練習，整個課堂沒有一點興趣可言。但是新型的教學方案中，教師上課時的第一步要帶領學生做跑步的準備活動以及五節(jié)準備操熱身，避免突然劇烈運動帶給身體的沖擊，同時講解運動安全的相關知識和器械的使用規(guī)范;之后教師可以一邊講解花式運球的相關知識，一邊找學生互動進行示范教學，進而讓學生眼前一亮，激發(fā)小學生們的學習興趣;最后教師可以按照學生的身體素質進行男女均衡分組，再一次提高學生們的練習熱情，讓學生真正地愛上籃球這項運動，達到鍛煉身心健康的終極目標。

二、營造活躍氛圍，培養(yǎng)體育學習興趣

體育課的核心就是學生能夠得到充足的鍛煉，保證身體的健康狀態(tài)。這就要求體育教師要善于利用小學生活潑好動的天性，積極營造輕松、活躍的課堂氛圍，減免學生排斥枯燥無味的體育課的現象，讓學生樂于在體育課上活動學習，進而釋放在繁重的學習過程中產生的壓力，珍惜這得之不易的鍛煉機會，培養(yǎng)自身對體育學習的興趣。

例如，在“迎面交接跑”的課堂教學中，教師首先要講解運動時的注意事項，保證學生在正式練習前得到充分的熱身，以防運動的過程中造成肌肉拉傷等問題。然后可以先舉辦“象走猴走”游戲活躍課堂的氛圍，同時考查手腿和腰腹協調能力的運用，“象走”的時候需要兩腳分開站立，身體前屈至手掌接地立撐;“猴走”的時候則要求兩手掌不得離開雙膝前進，進而提升之后體育課堂上學習的興趣。接下來教師可以正式進行“迎面接力跑”的教學，教師第一步要將學生劃分為兩支人數相同的隊伍，然后每隊再分為AB兩小組，運動開始后，每支隊伍的A組排頭迅速出發(fā)，跑至B組排頭交接短棒，接著站到B組末尾，同樣B組排頭迅速跑至A組排頭交接短棒，之后以此類推，最后犯規(guī)少并且先跑完的隊伍獲勝。這樣在成功完成體育課教學任務的同時，延續(xù)了學生對體育課的興趣。

三、創(chuàng)辦游戲競賽，增強體育學習興趣

體育游戲競賽是小學體育教學中屢見不鮮的方法，因為它集智力、體質、身心鍛煉于一身，而且形式多變、趣味性強，深受學生們的喜愛。行之有效的體育游戲競賽，可以避免體育教學的枯燥沉悶，激發(fā)小學生的好勝心，同時在體育教師的恰當引導下可以養(yǎng)成樂于學習、鍛煉的正能量態(tài)度，以此提高體育教學的效率，增強學生們體育學習的興趣。

例如，在“直彎道接力跑”的游戲比賽中，教師除了給學生講述最基本的運動安全知識以外，還應給學生回憶這項跑步運動的要領“由直道在進入彎道時，重心要向內稍傾斜，左臂擺幅要小，右臂擺幅加大”，同時學生在進行比賽的時候可以結合之前彎道跑教學的方法“直道快，彎道慢。教師按照1000米接力跑的規(guī)定，將學生分為4隊，每隊劃分4名學生開始進行比賽，未參賽的學生此時可以自覺扮演觀眾和啦啦隊的角色，為隊員們吶喊助威。這樣在整個歡快的比賽進程中不僅幫助學生溫習了彎道跑的知識，增強了體育課興趣的所在，還幫助學生養(yǎng)成了團結互助的體育精神，同時促使了學生思想和身體素質的進步。

綜上所述，學習興趣給體育課這潭死水注入了生機與活力，教師要善于運用興趣為手段，采取多元化的教學方法，培養(yǎng)小學生們對體育課的興趣。另外，教師要嚴格遵循小學體育新課標的理念指導，保持學生的體育興趣，讓學生養(yǎng)成自覺、積極的鍛煉態(tài)度，促使小學生的身心健康成長。

參考文獻：

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