林濤

摘 ?要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作的重要組成部分，提高體育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育教學(xué)課堂，對(duì)小學(xué)生的身體健康有明顯的促進(jìn)作用，對(duì)他們形成終身鍛煉意識(shí)有很大的幫助。隨著新課程改革的不斷深化，體育課程改革的步伐也不斷加快，體育課堂教學(xué)的有效性越來越受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，積極響應(yīng)新課程改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，突出靈活多變和以人為本的主線，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)模式;體育教學(xué)

隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，學(xué)生的健康問題受到越來越高的重視，在小學(xué)教育中，體育教學(xué)是重要的內(nèi)容，是學(xué)生的必學(xué)課程，是提高身體素質(zhì)的重要保證，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的促進(jìn)意義。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式難以引起學(xué)生的興趣，加之大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校過多注重文化課，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)流于形式，無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)目的。因此，體育教育工作者要在教育教學(xué)的工作中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在新模式下開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷更新改進(jìn)體育課堂，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效率的最大化。

一、體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提高整體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，必須要樹立起正確的教學(xué)理念，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。首先，體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念，對(duì)自己提出更高的要求，從自身做起，積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。其次，體育教師要積極參與教學(xué)研究，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，尋求最新的教學(xué)模式，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。另外，體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣，每一次上完體育課，都要對(duì)此次課堂教學(xué)做出深刻的反思，要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷豐富和完善教學(xué)過程。

二、游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生興趣

小學(xué)學(xué)習(xí)體育課程的目的主要是強(qiáng)身健體，讓學(xué)生有良好的體魄來生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)生要充滿活力，體育課程的開設(shè)能讓學(xué)生更具活力。以往的體育課程缺乏趣味性，學(xué)習(xí)沒有新意。傳統(tǒng)的跑跳等體育活動(dòng)在小學(xué)階段的鍛煉顯得枯燥乏味，學(xué)生在鍛煉的過程中會(huì)感到疲憊，不想運(yùn)動(dòng)。這時(shí)就需要老師來進(jìn)行課程的創(chuàng)新，通過一些趣味性的體育活動(dòng)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)的體育課程要求學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉，傳統(tǒng)的強(qiáng)制性的跑步運(yùn)動(dòng)學(xué)生會(huì)有抵觸心理。但是如果對(duì)跑步鍛煉進(jìn)行創(chuàng)新能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有積極性。比如傳統(tǒng)的排隊(duì)跑步可以變成兩人三足的跑步方式。小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)，愛玩。這種趣味性的活動(dòng)讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到跑步中。

三、合理使用分層教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐，目的就是更好地實(shí)施因材施教。教學(xué)中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的高低分為男女各四個(gè)小組，分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)中上）、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）。練習(xí)中，“橫桿”的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、開展比賽，點(diǎn)燃學(xué)生的激情

在平淡的體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生增加一些項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛和積極性。小學(xué)生好玩，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些比賽項(xiàng)目，通過學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)的形式提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度。學(xué)生參加比賽、為比賽做準(zhǔn)備的過程就是鍛煉的過程，而且比賽可以挖掘一個(gè)人的潛能，在小學(xué)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。組織學(xué)生參與比賽項(xiàng)目還可以豐富學(xué)生的課余生活，在平常的生活中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)層次不斷提高的過程中身體素質(zhì)越來越差，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谄匠]有進(jìn)行體育鍛煉，還有就是他們從小就沒有體育鍛煉意識(shí)，對(duì)體育不感興趣。在小學(xué)階段就為學(xué)生設(shè)置比賽可以增加學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的激情，為以后的體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式多元化

新課改后，對(duì)體育整體教學(xué)思想、目標(biāo)及內(nèi)容都有了比較大的改變，因此創(chuàng)新性教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式也更加多元化、體系化，在可持續(xù)發(fā)展角度下改變單一的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，令學(xué)生從各個(gè)方面展示、釋放自我，得到教師不同形式的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生自身身心、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行口頭評(píng)述、交流信、各種項(xiàng)目評(píng)比、學(xué)生互評(píng)等形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生從各種角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不以考核體育指標(biāo)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。對(duì)于優(yōu)秀的閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力;學(xué)生努力的地方給予肯定，增加學(xué)生自信;不足或困境的方面協(xié)助糾正或鼓勵(lì)學(xué)生互助。教師對(duì)學(xué)生的反饋不管以何種評(píng)價(jià)都需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、精煉、公平，注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法實(shí)時(shí)、適時(shí)、精準(zhǔn)地進(jìn)行把控調(diào)整，不僅在學(xué)生的體能表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，還有引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)等。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育課程是中小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，目的是教導(dǎo)學(xué)生掌握正確健康的知識(shí)和技能，發(fā)展個(gè)人體能，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，提高個(gè)人意志力，保障學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。但是在教學(xué)實(shí)踐中，體育課程容易被誤認(rèn)為是學(xué)生娛樂玩耍的課程，與小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)大相徑庭。因此，只有不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，積極整合課程教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生在娛樂中的身心都得到有效發(fā)展。

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