陳琪

摘要：美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾預(yù)言：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界”?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用多媒體的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;既能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了教師時(shí)間;增加了容量，方便快捷，使教學(xué)收到事半功倍的效果！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);運(yùn)用;管理

現(xiàn)在的學(xué)校大多配備了各種信息技術(shù)教學(xué)工具，使傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)得以有效結(jié)合，國(guó)家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)得到不斷地豐富和發(fā)展，也給教師學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大的應(yīng)用資源。作為一個(gè)初中基層電教工作者，來(lái)淺談一下信息技術(shù)在我們學(xué)校的合理運(yùn)用和有效管理。

首先，來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用。毋庸置疑，傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)方法便于靈活調(diào)整，師生情感便于交流，學(xué)生思維能力能夠得到很好培養(yǎng);缺點(diǎn)是教材怎么寫(xiě)教師就怎么講，一定程度上束縛了教師以及學(xué)生思維的發(fā)展。教師一味地照本宣科，學(xué)生默默被動(dòng)地接受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的主體發(fā)展。而運(yùn)用信息技術(shù)下的課堂，教學(xué)信息的寬度和廣度以及教師調(diào)用資源的便捷性都發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，這兩種教學(xué)方式的融合給教師提出了很大的挑戰(zhàn)。1.思想的挑戰(zhàn)。各種教學(xué)思想百花齊放，讓教師目不暇接，教師一下很難適應(yīng)和接受，信息技術(shù)的運(yùn)用就為各種教學(xué)思想的快速傳播提供了可能，作為教師，有效地學(xué)習(xí)這些新思想就顯得非常必要。2.是應(yīng)用電子白板以及電腦等信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的力不從心。3.是利用信息技術(shù)能夠更好的進(jìn)行地理、歷史、政治、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等各種科目的教學(xué)和快速切換，教師們?nèi)菀咨鲜?，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高，當(dāng)然效果也更好。

其次，我校認(rèn)真開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作等，拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，同時(shí)，教學(xué)中還穿插了工具軟件教學(xué)，如Photoshop，圖形圖象處理軟件畫(huà)圖、音頻處理超級(jí)錄音機(jī)，防毒殺毒軟件等，備受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，教學(xué)中并不是要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對(duì)各種對(duì)象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)不利，而且能鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行各種信息技術(shù)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有條件，以培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念。

首先，經(jīng)常做好各類(lèi)輔助應(yīng)用軟件的使用方法和維護(hù)常識(shí)，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件的檢測(cè)、維護(hù)、保養(yǎng)及日常運(yùn)行情況記錄，不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和校園網(wǎng)管理能力，隨時(shí)了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)輔助應(yīng)用軟件的各種發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新、增添網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、輔助應(yīng)用軟件等有關(guān)建議。充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?，F(xiàn)代化管理和輔助教學(xué)服務(wù)。做好校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全防范和財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作。掌握用電、防火、防盜等設(shè)備、器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實(shí)情況。認(rèn)真制定計(jì)算機(jī)室管理規(guī)則：1.進(jìn)入機(jī)房前，嚴(yán)禁攜帶書(shū)包或其他與信息技術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)物品，否則不準(zhǔn)入內(nèi)。2.進(jìn)入機(jī)房先了解設(shè)備情況并按電教設(shè)備登記表作好登記，機(jī)器如果出現(xiàn)故障馬上報(bào)告并做好故障登記。3.必須按教師要求，依次入室，不能擅自更換電腦。4.保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在室內(nèi)隨意走動(dòng)，更不準(zhǔn)打鬧、喧嘩，嚴(yán)禁隨地吐痰、吃東西和亂丟紙屑。5.使用時(shí)，必須按正確的操作程序進(jìn)行，嚴(yán)禁暴力搖擺電腦顯示器，嚴(yán)禁猛烈擊鍵，否則，根據(jù)情況予以批評(píng)，或賠償經(jīng)濟(jì)損失。6.使用中出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)切斷電源，并報(bào)告管理人員，不得讓設(shè)備帶病運(yùn)行，不得擅自拆弄設(shè)備。7.使用完畢必須做到：按正確方法關(guān)機(jī)，按規(guī)定位置放好設(shè)備并罩上機(jī)罩;清除桌上的紙屑、雜物;報(bào)告教師檢查設(shè)備，并填好《上機(jī)登記卡》;關(guān)好窗戶(hù)、窗簾。8.本室一切設(shè)備及附屬設(shè)施，一律不得外借。

其次，在嚴(yán)要求的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)耐心和關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生們時(shí)刻謹(jǐn)記要愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)各種設(shè)施設(shè)備，這樣也是保障良好的信息技術(shù)管理的前提。還有，要時(shí)刻提醒學(xué)生保護(hù)視力，因?yàn)檎n堂上長(zhǎng)時(shí)間打開(kāi)電子白板讓學(xué)生觀看，已經(jīng)影響到青少年的視力，學(xué)生常年如此觀看，他們的視力怎能好的了呢？當(dāng)然我們教師的視力也不見(jiàn)得能好。所以，要求并經(jīng)常提醒廣大教師，課堂上電子白板要能用則用，不用則關(guān)。

總之，信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求，使教學(xué)方式方法更精益求精，聲色具備。我們教師要積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

1、俞志勇.淺談信息技術(shù)在教學(xué)管理中的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（7）：136-137.

2、朱順理.信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)管理中的應(yīng)用與思考[J].當(dāng)代教研論叢，2018（4）：105-105.