陳鳳娟

摘要：《中國教師報(bào)》刊登這樣一篇文章《關(guān)系先于教學(xué)》，文章中寫道：“再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果沒有良好的師生關(guān)系做支撐，課堂最多只是虛假繁榮?！睆慕潭嗄?，這句話可謂于我心有戚戚焉，我相信，這句話也點(diǎn)中了許多教師的痛處。

關(guān)鍵詞：教學(xué)?? 教育

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我們能見到許多教師為提高教學(xué)質(zhì)量，往往過于注重教學(xué)設(shè)計(jì)，他們將教學(xué)設(shè)計(jì)的極為“科學(xué)”、“合理”，希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出理想的效果。其實(shí)，越是在教學(xué)設(shè)計(jì)上過分糾結(jié)的老師，課堂流程可謂是嚴(yán)格遵守，不能說是原封不動(dòng)，至少也是亦步亦趨，其結(jié)果呢？呈現(xiàn)在課堂上的效果往往越尷尬。到底是什么原因造成課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的低效狀態(tài)呢？是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理嗎？答案當(dāng)然是否定的。我想，這里面有很大一部分原因還是有些老師并未注重良好師生關(guān)系的打造。

良好師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提。良好師生關(guān)系如同酵母，沒有它面團(tuán)很難發(fā)酵，我們也無法吃上綿軟的饅頭。因此，每一位教師均應(yīng)將良好師生關(guān)系打造作為自身職業(yè)生涯發(fā)展中的重要研究課題，將良好師生關(guān)系打造作為自身的一堂必修課。過去很長一段時(shí)間以來，由于長期受到“師權(quán)威”思想的深遠(yuǎn)影響，很多教師在課堂教學(xué)中總喜歡高高在上，用命令式的口吻與學(xué)生交流。這樣的做法對(duì)樹立教師威信無疑是極有幫助的，但教學(xué)僅靠教師威信就足夠了嗎？相信這個(gè)問題的答案不言自明。教師不僅要在學(xué)生心目中樹立威信，更要與學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的親密“伙伴”。有教師也許會(huì)問，和學(xué)生成為“伙伴”會(huì)不會(huì)出現(xiàn)教師說話學(xué)生不聽的狀況呢？答案是否定的，恐怕我們還應(yīng)該重溫一句古訓(xùn)，正所謂“親其師信其道，敬其師奉其教”。

我工作的單位是中等師范學(xué)校，以幼師專業(yè)為主，生源大多數(shù)來自于縣內(nèi)鄉(xiāng)村。我的班上幾乎全是女生，她們年齡處于青春期，自尊心較強(qiáng)，由于沒能去上普通高中，心里還有一些自卑感。語文課上很多同學(xué)不敢開口、羞于表達(dá)，從而導(dǎo)致語文課上同學(xué)不積極。所以，我在開始教學(xué)之前，先與學(xué)生打成一片，通過聊天（學(xué)生感興趣的話題）把彼此關(guān)系變得更加熟絡(luò)，拉近和學(xué)生的距離，通過對(duì)話成就相互欣賞。老師理解學(xué)生，學(xué)生欽服老師，自然之后的課堂就其樂融融，學(xué)生自是奇思妙想層出不窮。學(xué)生陳某從小不在父母身邊長大，父親又在五年前入獄，母親隨后再嫁，該生剛?cè)胄r(shí)相當(dāng)叛逆，表現(xiàn)出對(duì)任何人都很抵觸和不信任，學(xué)習(xí)成績更是“不用提”。有了幾次接觸后，學(xué)校的小花園里時(shí)常出現(xiàn)我和她聊天的身影，我先是跟她聊起自己，取得她的信任，再時(shí)常贈(zèng)給她一些學(xué)習(xí)用品或小禮物（讓她感受到老師給予她朋友般的關(guān)懷），最后一次次與她溝通她身上的問題。最終她不但克服了自己的小毛病，而且專業(yè)課也名列前茅，更是和我成了無話不談的朋友。一次在《相信未來》的教學(xué)中，當(dāng)提到面對(duì)困難時(shí)，我們要信念更強(qiáng)，豪情更濃，同學(xué)都踴躍的紛紛發(fā)言，而且發(fā)言的質(zhì)量都很高，在我一次次鼓勵(lì)的眼神下，在同學(xué)的信任下，陳某站起來說：“在漫長的人生道路上，無論是狂風(fēng)暴雨，或是激流險(xiǎn)灘，我都會(huì)更加熱愛生活……”讓我十分欣慰。在以后的教學(xué)重她也時(shí)常有精彩、自信地發(fā)言。

陳六一在《關(guān)系先于教學(xué)》中還說：“當(dāng)教師把自己變成學(xué)生的伙伴，讓學(xué)生身臨其境感受教師與他同在，才有可能引領(lǐng)學(xué)生去追尋那明亮的詩和遠(yuǎn)方”。眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀教師而言，其與學(xué)生之間的關(guān)系必定是極為融洽的，必定是學(xué)生心目中的好老師、好“伙伴”。優(yōu)秀教師往往不會(huì)太過嚴(yán)厲，也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就呵斥學(xué)生。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就像春日的和暖陽光，可溫暖學(xué)生的心靈。和這樣的教師相處，學(xué)生也不會(huì)感到太多壓力。每當(dāng)遇到自己喜愛的教師上課時(shí)，同學(xué)們?cè)谡n堂中也往往會(huì)表現(xiàn)的尤為積極，積極參與課堂討論，積極與教師進(jìn)行交流，課堂教學(xué)氛圍不僅活潑，也更為生動(dòng)。融洽的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)毋庸置疑。因此，教師必須應(yīng)注重良好師生關(guān)系的打造。

師生關(guān)系即教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。良好師生關(guān)系打造不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。教師可通過與同行積極交流，了解和掌握良好師生關(guān)系打造方法;可通過積極參與教師培訓(xùn)，了解和掌握良好師生關(guān)系打造方法。事實(shí)上，良好師生關(guān)系的打造并不難，只要教師從內(nèi)心深處真正切實(shí)認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系打造的重要意義，方能真正發(fā)自肺腑的參與至良好師生關(guān)系打造的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，方能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的親密“伙伴”，一路伴隨學(xué)生成長，成為學(xué)生學(xué)習(xí)之路上的重要領(lǐng)路人。

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