張金金

摘? 要：近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)際間的交流合作，其英語(yǔ)作為國(guó)際間交流的基礎(chǔ)語(yǔ)言，在教育中被高度重視起來(lái)。不過(guò)，大部分學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)種接觸較少，進(jìn)而增加了學(xué)習(xí)難度;教師教學(xué)方式枯燥、無(wú)聊，不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好等設(shè)置精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí);在教學(xué)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行肯定;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與同學(xué)溝通交流。本篇文章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生興趣低下的原因進(jìn)行分析，并提出有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)生;策略

引言：

小學(xué)作為學(xué)生教育的初始階段，對(duì)學(xué)生具有重要意義。而英語(yǔ)作為小學(xué)階段的主要科目，對(duì)學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)交流具有重要影響。因此需要英語(yǔ)教師高度重視英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中需要有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使其高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

一、導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣低下的原因

（一）英語(yǔ)屬于國(guó)外語(yǔ)種，學(xué)習(xí)難度大

英語(yǔ)作為國(guó)外語(yǔ)種，具有較高的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下。其學(xué)習(xí)難度大主要表現(xiàn)在，英語(yǔ)包含較多的單詞、語(yǔ)法等，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間記憶。除此之外，大部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸過(guò)少，對(duì)英語(yǔ)該門(mén)課程的認(rèn)知度較低，導(dǎo)致其在進(jìn)行單詞記憶、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、短句翻譯時(shí)比較吃力，進(jìn)而使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不良影響。

（二）課堂教學(xué)方式比較枯燥

英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。目前，教師在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方式較為，在課堂上不能有效調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍。導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)開(kāi)小差、發(fā)呆等狀況，喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

二、關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)觀念對(duì)教師教學(xué)影響深遠(yuǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中以自身為主體，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，進(jìn)而影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使整個(gè)英語(yǔ)課堂枯燥乏味，學(xué)生逐步成為英語(yǔ)知識(shí)的被動(dòng)接受者。因此，需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為目的，根據(jù)其年齡、日常興趣愛(ài)好設(shè)置有關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中能夠提升對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力，有效激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中根據(jù)教材重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題后，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題。在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中教師可以通過(guò)眼神進(jìn)行肯定，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的認(rèn)可。在學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)后，教師需要對(duì)其答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)答案正確的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生需要進(jìn)行鼓勵(lì)，避免學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予其物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容包括鉛筆盒、筆記本以及鋼筆等，在心理上滿足學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與教師及同學(xué)進(jìn)行交流

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是用來(lái)交流。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用英語(yǔ)與教師同學(xué)進(jìn)行溝通。而教師在教學(xué)過(guò)程中、下課期間也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生交流，一方面，在交流過(guò)程中能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。另一方面，在英語(yǔ)交流中，學(xué)生比較容易產(chǎn)生好奇、好玩的心理，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高。還能夠通過(guò)交流提升其人際交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，拉近與教師之間的距離。

（四）營(yíng)造有趣的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是營(yíng)造的教學(xué)氛圍比較呆板，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果低下。因此為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到英語(yǔ)，教師需要不斷轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造出有趣的教學(xué)環(huán)境。比如：運(yùn)用游戲化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)、英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，在進(jìn)行英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍的游戲，說(shuō)錯(cuò)或忘記單詞的學(xué)生需要在講臺(tái)上表演。通過(guò)該種教學(xué)方式。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)上文說(shuō)所述可知，在英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的性格、年齡等興趣特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中不斷給予其鼓勵(lì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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