胡廣慧

摘? 要：在初中階段是學生全面系統(tǒng)學習英語的關(guān)鍵時期，而英語語法部分是英語中非常重要的一個部分，要想學好初中英語，必須先學好英語語法知識，在初中階段的學生大多數(shù)沒有有效形成英語思維，他們在學習英語語法的過程中非常容易被漢語語法思維所影響，很多學生為此感到苦惱。教師在初中語法教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，針對學生在語法學習中普遍存在的問題，老師要及時采取合理的教學方法補救，要運用高效的教學實踐來幫助學生打好語法基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學;教學實踐

初中英語中的語法內(nèi)容大多都具有很強的理論性，對于英語基礎(chǔ)差的學生從一開始學習語法就會非常吃力，大多數(shù)人也會因為英語語法學習的枯燥而提不起興趣來，而且在初中階段的英語教學過程中很多老師都是運用傳統(tǒng)的教學方法，上課花費很多的時間來給學生講授理論知識，學生都是這樣被動的學習，在很長的時間內(nèi)還是無法熟練掌握語法知識，有的學生把大部分時間死記硬背語法內(nèi)容而不會運用，做題時錯誤百出，有的學生興趣提不起來，語法理論記憶得不牢固，語法知識之間經(jīng)?；煜＝處煂W會運用靈活的教學方法，幫助學生提高語法學習效率。

一、借助信息技術(shù)，豐富語法教學形式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，黑板教學的作用已經(jīng)逐漸在減少，通過多媒體輔助教學可以大大地提高教學效率，節(jié)約課堂時間，促使學生注意力更加集中，因此，在初中英語教學中完全可以充分借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生在學習英語語法的過程中更加高效。

例如，在學習“I’m going to play basketball.”這一課的時候，首先要改變傳統(tǒng)教學中上課就進入正題的教學方式，可以先利用多媒體技術(shù)進行合理的課堂導入，先給學生展示一些與sport相關(guān)的圖片，讓學生試著用英文介紹一下自己喜歡的運動是什么，各自喜歡的運動員有哪些，通過短短幾分鐘的課堂導入讓學生產(chǎn)生學習本課內(nèi)容的興趣，接下來給大家引出本課的重點語法內(nèi)容“be going to be”句型。然后圍繞play sports話題引出本課學習的重點短語favorite sport，play for，grow up等，然后給學生展示相關(guān)的句型，如I’m going to be an office worker.然后讓學生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)，之后老師通過填空的方式給大家用多媒體列出一些練習題，讓學生結(jié)合自己的情況將合適的單詞填入到句子中，這樣可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，幫助學生鞏固本課的詞匯和語法知識。

二、設(shè)計教學情境，激發(fā)學習興趣

在初中英語語法教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，要善于了解學生的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的語法學習興趣，可以給學生創(chuàng)造適當?shù)慕虒W情境，讓學生在小組之間開展語法練習，還可以給學生多開發(fā)一些有趣的話題輔助學生練習語法，讓學生在對話練習中感受英語語言的魅力，找到語法學習的規(guī)律和技巧。

例如，在學習“what were you doing at this time yesterday？這一課的時候，主要學習的語法內(nèi)容是“過去進行時”，先給學生講述過去進行時的理論知識，然后采用生活相關(guān)的句子實例來幫助學生引導學習過去進行時的用法。這里老師要加強與學生之間的互動學習，讓學生感受到和諧融洽的課堂氣氛，首先將學生帶入教學情境，老師提問what class did we have yesterday？引導學生回答出we were having a Chinese class at this time yesterday.老師可以通過這樣的方式結(jié)合生活中的實際情況引導學生用所學的語法知識進行口語練習。

三、注重語感訓練，強化語法知識

良好的語感可以幫助學生在英語語法學習中起到事半功倍的效果，英語語感就是學生對于英語這門語言的敏感程度，在英語學習中我們經(jīng)常會受到母語的影響，這使得我們學習英語的效率大打折扣，如果我們在初中階段重視語感培養(yǎng)，對我們以后英語的學習會非常有幫助。

例如，在學習“I must ask him to give up smoking”這一課的時候，這一課學習的語法內(nèi)容是情態(tài)動詞的用法，老師先給學生講述常用的情態(tài)動詞，如can，may，should，must等等，然后老師可以先創(chuàng)設(shè)教學任務(wù)，如，體育課上同學想玩籃球如何進行對話，如，Can I play your basketball？Can I borrow you football？讓學生小組之間進行對話來不斷強化口語練習，老師還可以根據(jù)本課的課題給大家開一個討論會，讓學生用英語談?wù)勎鼰煹奈：Γ寣W生踴躍地參與進來。

綜上所述，語法教學在初中英語教學過程中既是難點又是重點，需要老師引起足夠的重視，改革教學方法，通過利用多媒體教學來提高語法教學效率，通過創(chuàng)造教學情境來幫助學生鞏固語法理論，從生活的實例中發(fā)現(xiàn)語法學習的實用性，還要加強學生語感訓練，讓學生喜歡說英語，敢于說英語。

參考文獻：

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