劉松

摘 要：新課改下，如何全面提高小學(xué)生語文涵養(yǎng)儼然已經(jīng)成為語文教學(xué)中的一個重要方向，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尚處于初始階段，對字詞、句型、句子、語法的掌握尚未全面，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的語文涵養(yǎng)很低，因此，在日常的教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子們的語文修養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文素養(yǎng);興趣;精神生活;人文價值

語文素養(yǎng)指的是，在長期的學(xué)習(xí)中，逐漸形成的閱覽各種書籍的習(xí)慣，培育學(xué)生瀏覽文學(xué)作品的能力，獨自寫作的能力。良好的語文素養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文學(xué)的思想感情，有利于語言的積累、運用;有利于提高學(xué)生的識字、寫字能力、閱讀能力、口語交際能力等;有利于逐步 培養(yǎng)學(xué)生形成 良好的個性和健全的人格;有利于促進學(xué)生德、智、體的 全面發(fā)展，是語文教育教學(xué)中的核心部分。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的導(dǎo)師，興趣是最大 的學(xué)習(xí)動力，每個人都應(yīng)有濃厚的興趣與嗜好，它可以豐富我們的精神世界，提高我們個人修為。我們 要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，前提是 激發(fā)學(xué)生們 的學(xué)習(xí)興趣，只有對 學(xué)生感興趣的事物，才能引起學(xué)生的注意力，才能全面的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，因此，在實際的教育教學(xué)過程中，我們可以采用以下方法：

懸念法，適當(dāng)?shù)膽夷钅軌騿酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激起學(xué)生的積極思維，讓孩子們對所學(xué)的內(nèi)容，引起關(guān)注，只有讓學(xué)生感

到好奇的東西，才能引起學(xué)生的全面重視，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如：我們在聽評書表演時，常常聽到這樣的一句話：“ 欲知后事如何，請聽下文 分解?！?/p>

感染法，語文教育教學(xué)活動是一種雙邊的活動，也是一種師生之間的交際活動，雙方即有知識的交流，也有情感的互動，教師將豐富的情感融合在教育教學(xué)活動中，用熱情、激情去感染每一位學(xué)生，掀起學(xué)生情感上的波瀾，吸引學(xué)生注意，從而產(chǎn)生興趣。

激勵法，適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵能夠激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，從而讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、逐步 培養(yǎng)學(xué)生積累語言的好習(xí)慣

積累語言的辦法之一就是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，記錄每天讀到的優(yōu)秀的詞語、句子，并在寫日記時，運用相應(yīng)的詞語、句子，學(xué)會仿寫句子。尤其是那些優(yōu)秀的景物描寫或抒情的句子。小學(xué)階段是人生記憶的黃金時期、巔峰時期，最大限度地鼓勵學(xué)生多讀書、讀經(jīng)典書，多背一些有意義的、有價值的文字材料。背誦也是積累知識，豐富語言的好途徑。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生背誦時，要抓住知識的重點，理解要領(lǐng)，且不可死記硬背。

三、教育教學(xué)中注重語文學(xué)科的人文價值

新課標(biāo)下，語文教學(xué)在注重聽、說、讀寫等實用技能的同時，更要注重于語文教學(xué)的人文價值。語文的教育和學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科的教學(xué)意義在于，語文學(xué)科除了具有工具性知識外，還蘊藏著大量的人文知識，教師與學(xué)生在剖析課文內(nèi)容的同時，也是與作者進行心與心交流的過程。在這種溝通與對話中，作者的思想、態(tài)度、觀點也在逐漸被學(xué)生吸收、內(nèi)化，最后被提升為自己的精神感悟。語文的教育教學(xué)，除了 語言上 的教學(xué)外，更是一種愛的教育與審美的教育，我們從中可以發(fā)掘出所包含的人文精神內(nèi)涵，在在內(nèi)完美人格的同時，接受優(yōu)秀人格的熏陶。

四、切身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性和健全的人格

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，如果能夠把教的孩子們領(lǐng)入知識的海洋翱翔，那是一件讓他們終身受益的好事受。古往今來，有多少文人仕士、有多少經(jīng)典佳篇，如果能成為鼓勵學(xué)生積極進取的精神食糧，那么學(xué)生的精神生活將更加多姿多彩。作為小學(xué)的語文教師要定期地向?qū)W生和家長推薦符合不同年齡段學(xué)生閱讀的書籍，充分利用好班級的圖書角，定期更換圖書，為學(xué)生營造一種良好的讀書氛圍，讓學(xué)生 在書香校園中茁壯 成長。也可以根據(jù)重大的節(jié)日，定期開展一些有意義的小活動，比如，故事比賽、讀書心得體會、讀書交流會等等。從低年級起，語文教師要有計劃的、有目的 為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的古詩詞，分年段讓學(xué)生進行 誦讀積累。背誦對于一些學(xué)生來說也可能是一種簡單的機械記憶，中國有句古語：書讀百遍其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神。伴隨著年齡的增長，相信不久的某一天，他們一定會從中領(lǐng)悟古詩詞所表達的含義與所蘊藏的魅力，口若懸河，出口成章，一語驚人的感受會讓充分體會到讀書所帶來的快樂，大大增強了孩子們學(xué)習(xí)語文的自信。

總之，語文素養(yǎng)是一種綜合能力 的文明素養(yǎng)，是個體完全融入社會、自我發(fā)展不可缺少的最基本的素養(yǎng)，語文素養(yǎng)是每位學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的基礎(chǔ)，是重要的交際工具和 人類文化的重要 組成部分，重視語文素養(yǎng)的根本目的在于，讓 學(xué)生接受高尚情操和趣味的熏陶，提升每位 學(xué)生的文化品位與 審美情趣，冰凍三尺，非一日之寒，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕急于求成的事，迫切需要小學(xué)語文教師對學(xué)生精心 地指導(dǎo)、嚴(yán)格的要求、有序的安排，這是一個用心付出的過程。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名語文老師，我們 深感責(zé)任之重大，我們一定要 勇往直前，開拓創(chuàng)新。

參考文獻

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