焦念明

摘要：本文就高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)展開調(diào)研，并就培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀做了初步分析，希望能夠?qū)υ诟咧忻佬g(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)策略與廣大教師產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)的相關(guān)工作開展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中;美術(shù)教學(xué);新課程“書法”模塊;教學(xué)策略

1 緒論

高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)是一種較為重要的教學(xué)過程，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點，真正通過實現(xiàn)教學(xué)改革，推動美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)被廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)過程中，它是多種優(yōu)秀教學(xué)課程的一種教學(xué)過程，與其他的教學(xué)過程并不排斥，反而互相依存。而且目前來看，高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)仍然不是最完美的一種教學(xué)過程，它的成功實踐還需要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源情況和學(xué)生基礎(chǔ)水平來開展。因此，進(jìn)行高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)分析具有十分重要的實際意義。

2 研究現(xiàn)狀

高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)的使用可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生更好地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方面的邏輯思維素養(yǎng)有較大提升。因此，高中美術(shù)新課程“書法”模塊教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有重要意義。高中學(xué)科教育中通過引入學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)這一實際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的高中學(xué)習(xí)氛圍中獲得高中知識，從而保證了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動性。同時，它可以促進(jìn)學(xué)生通過充分參與學(xué)習(xí)互動、交流、合作的過程，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。書法教學(xué)不同于其他學(xué)科的教育，它需要學(xué)生的對書法基本知識的積累，更需要學(xué)生對書法書寫技巧的了解。我們教師應(yīng)該認(rèn)真把握每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)活動的開展。

3 教學(xué)策略

優(yōu)秀的高中美術(shù)課堂教學(xué)離不開我們對學(xué)生周圍事物的挖掘和了解，但是我們應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實，發(fā)展高中學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點，在優(yōu)勢方面謀求更快更好的進(jìn)步。下面就主要的幾點教學(xué)策略總結(jié)如以下幾點：

（1） 結(jié)合新課程“書法”模塊開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

書法書寫技巧可以有效的指導(dǎo)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。而目前許多書寫的指導(dǎo)環(huán)節(jié)是十分薄弱的，學(xué)生不能夠正確的理解學(xué)習(xí)的過程。這就需要我們教師積極探索適合高中生的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過有效的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高個人美術(shù)核心修養(yǎng)。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對學(xué)生進(jìn)行理論與實踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動為主動，參與到實際的學(xué)習(xí)過程中去。在實際實驗教學(xué)過程中，我們要對學(xué)生進(jìn)行分組，特別是要打破常規(guī)同桌、小組結(jié)合的思維方式，實現(xiàn)大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據(jù)主要因素。學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了書法的熟悉和相關(guān)注意事項的學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度的發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點。這就需要教師幫助學(xué)生建立互幫互助的學(xué)習(xí)體系，來幫助學(xué)生共同書寫水平的提高。新課程“書法”模塊教學(xué)需要教師先對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方案。特別是對那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要特別培養(yǎng)，設(shè)計屬于他們的培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生練好書法學(xué)習(xí)的基本功，然后再逐層次提高綜合水平。同時，我們可以通過讓書法基礎(chǔ)好些的學(xué)生對基本知識的溫顧學(xué)習(xí)后，再對相應(yīng)類型的書法技巧進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)內(nèi)容的意義與主要書寫方法。

（2）尊重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平，完善教學(xué)方法和方式

我們可以提前明確新課程“書法”模塊教學(xué)的內(nèi)容，并且將新課程“書法”模塊的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正的把學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生書法專業(yè)基礎(chǔ)水平的個性化發(fā)展與提高過程，讓學(xué)生能夠?qū)〞鴮戇^程提出自己的見解，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情操。高中美術(shù)課堂書法教學(xué)多是以理論知識教學(xué)、實操教學(xué)等為依托，進(jìn)行基本知識的教學(xué)。比如在某一個書法書寫講解過程時，具體涉及到的考察內(nèi)容中，我們要主抓這一類問題的關(guān)鍵，那就是有效提煉書法中字體勾畫信息類問題，要讓高中生對書法本身的含義有深刻的理解，從而對書法構(gòu)思、書法書寫過程有清晰的分析，構(gòu)思之后，快速找出最佳書寫方案。同時我們不僅要改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力提高。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會與同學(xué)、老師進(jìn)行深刻的美術(shù)思想觀念交流，從而從各個層次上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的學(xué)生。

4 結(jié)束語

高中美術(shù)教學(xué)在新課程“書法”模塊課堂教學(xué)的輔助下，可以迅速實現(xiàn)高效率的教學(xué)，培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)在高中美術(shù)的教學(xué)過程中要想提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就要讓學(xué)生學(xué)會自己分析并解決所遇到的美術(shù)問題，運用可行的方法，書寫出更符合現(xiàn)代審美的書法作品。通過美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)探究能力也會得到很大程度的提升。

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