周頁川

摘 要：通過視頻錄像對昆山市X幼兒園小班X班開展的韻律活動進(jìn)行觀察。主要通過觀察幼兒在韻律活動中的律動，了解昆山市X幼兒園小班X班幼兒參與韻律活動的興趣、跟隨音樂做身體動作的能力、用聲音和姿態(tài)模仿生活場景的能力、與同伴共同進(jìn)行律動的能力這幾個(gè)部分。發(fā)現(xiàn)該班級大部分幼兒隨樂律動的能力非常強(qiáng) ，并能自主模仿生活場景和同伴共同律動。該研究從創(chuàng)造創(chuàng)編機(jī)會、關(guān)注個(gè)體、正面鼓勵(lì)這是三個(gè)方面提供建議。

關(guān)鍵詞：小班、隨樂律動

1.觀察背景

韻律活動是幼兒園音樂活動中的一個(gè)重要活動內(nèi)容，對于小班的幼兒來說，韻律活動是他們非常感興趣的一個(gè)活動內(nèi)容。在幼兒園一日生活中有很多與韻律活動息息相關(guān)的部分，如：韻律操、器械操等。但這些活動中的動作都是比較統(tǒng)一的，而觀察集體教學(xué)中幼兒的行為可以更加明確的了解幼兒的學(xué)習(xí)過程，對于該班幼兒的能力發(fā)展情況能有一個(gè)全面的了解。

觀察者旨在通過觀察該小班幼兒在韻律活動中的行為，了解其隨樂律動的能力、用聲音和姿態(tài)模仿生活場景的能力、與同伴共同進(jìn)行律動的能力。研究如何提高小班幼兒參與韻律活動的興趣以及其運(yùn)動能力。

關(guān)鍵術(shù)語：隨樂律動，是指：幼兒跟隨音樂，有節(jié)奏、協(xié)調(diào)的進(jìn)行身體的律動。

觀察者在觀察前，假設(shè)小班幼兒對于韻律活動的興趣較高，但對于動作的掌握比較生疏、對于生活場景的模仿不夠完善。

2.觀察對象與方法

2.1 觀察對象：抽取昆山市X幼兒園小二班幼兒的韻律活動進(jìn)行觀察。

2.2 觀察工具：通過錄像設(shè)備，對韻律活動進(jìn)行錄像。

2.3 觀察程序：本觀察具體觀察幼兒在活動中的行為，在該幼兒園多功能室，幼兒園安排的集體教學(xué)時(shí)間進(jìn)行觀察。

3.結(jié)果與討論

3.1結(jié)果與分析

3.1.1幼兒的興趣與參與性較高。從孩子們臉上甜甜的笑容中還是能感受到孩子們對活動的濃厚興趣并且是樂在其中的。在給好朋友洗香香的過程中，孩子們伸著手笑呵呵地給同伴洗一洗搓一搓，和諧友愛，與同伴間的感情也進(jìn)一步提升了。大部分孩子在活動中能夠認(rèn)真地進(jìn)行律動，但是個(gè)別孩子存在不聽音樂、走神的現(xiàn)象，然而老師并沒有關(guān)注個(gè)別。

3.1.2隨樂律動的能力較強(qiáng)。該班幼兒隨樂律動的能力比較強(qiáng)，在第一次聽音樂就能跟隨節(jié)奏進(jìn)行律動。也許是因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)，孩子們對于洗澡歌已經(jīng)有過一次學(xué)習(xí)了，對動作也比較熟悉。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，老師征求了孩子的意見讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編，但是在創(chuàng)編過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們自己創(chuàng)編的動作比較少，老師的引導(dǎo)比較多，這也跟小班幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)。

3.1.3與同伴進(jìn)行律動的能力較強(qiáng)。在于同伴合作進(jìn)行律動時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了高漲情緒和強(qiáng)烈的興趣。所有的孩子都能和同伴融洽的進(jìn)行律動，并且保持節(jié)奏的準(zhǔn)確和動作的協(xié)調(diào)。

3.1.4模仿生活場景的能力較強(qiáng)。例如：在創(chuàng)編洗身體的各個(gè)部位時(shí)，幼兒能想象生活場景進(jìn)行模仿。

3.2思考與建議

3.2.1在固定動作的基礎(chǔ)上，給予幼兒更多的自主，通過幼兒對于動作進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)編，繼續(xù)加強(qiáng)其隨樂律動的能力。比如：除了讓一個(gè)小朋友上前創(chuàng)編動作，還可以發(fā)動其他小朋友一起想一想，甚至可以讓每個(gè)孩子洗澡的動作都不一樣，這樣更具自主性。

3.2.2面向全體、關(guān)注個(gè)別。當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別孩子走神、沒有聆聽音樂的現(xiàn)象，老師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注、提醒，將目光放在每一個(gè)幼兒身上。這樣更有利于幼兒對于韻律活動的參與度與興趣。

3.2.3注意正面鼓勵(lì)的作用。在小朋友們出色的完成了律動之后，老師應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，有助于孩子們的積極行為，將幼兒韻律活動中音樂的發(fā)展導(dǎo)向深入。

4.結(jié)論

該班級大部分幼兒對于韻律活動的興趣和參與度較高。教師在平時(shí)的教學(xué)中要面向全體、關(guān)注個(gè)別、注意正面鼓勵(lì)的作用，將幼兒的興趣導(dǎo)向深入?；顒又?，隨樂律動的能力非常強(qiáng) ，并能自主模仿生活場景和同伴共同律動。教師需要在原有的基礎(chǔ)上，通過鼓勵(lì)幼兒對動作的創(chuàng)編加強(qiáng)幼兒的律動能力。

5.參考文獻(xiàn)

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