包善偉

摘要：我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今，經(jīng)過不斷努力發(fā)展創(chuàng)新已經(jīng)取得了非常不錯的成就。在教學(xué)改革中，初中思想政治教師要堅持創(chuàng)新的教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，在與教師的互動交流中掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，掌握豐富的思想政治知識，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;教學(xué)策略

引言

近年來，隨著我國整體經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展非常迅速，為我國基礎(chǔ)建設(shè)貢獻(xiàn)了非常大的力量。初中階段是學(xué)生思想建立和發(fā)展的重要階段，如何有效地為初中階段學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣、意義深遠(yuǎn)的初中政治課堂，對學(xué)生政治綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

1當(dāng)前影響初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的負(fù)面因素

1.教師與學(xué)校的不重視，根據(jù)當(dāng)前實際情況分析可知，無論是初中學(xué)校還是教師都存在著對思想政治課缺乏充分重視的問題。學(xué)校設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃脫離了學(xué)生實際以及時代發(fā)展的步伐，令教學(xué)缺少科學(xué)性;由于教師教學(xué)觀念的局限性，思想政治課往往處于次要位置，經(jīng)常會讓位給主要學(xué)科，教師平常也不會利用較多的時間進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只在考試之前采用死記硬背的形式復(fù)習(xí)。2.教學(xué)方法與教學(xué)手段落后，通過了解初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容可知，其中包含的理論知識相對較多，文字性較強，通常是現(xiàn)象、問題的高度總結(jié)，這在一定程度上便加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，長久下去還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，初中教師卻并沒有意識到這個問題，還是采用灌輸式的教學(xué)方法，多媒體設(shè)備更是淪為了擺設(shè)。有些教師更是缺乏教學(xué)積極性，對一些基本概念進(jìn)行講解后，便讓學(xué)生自己自學(xué)，直接導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常一頭霧水，看完了書也不知道要學(xué)什么，什么是重難點問題。以上這些問題都在一定程度上影響了初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，令學(xué)生的思想道德與法制觀念等得不到有效的培養(yǎng)，最終阻礙了我國初中教育事業(yè)的發(fā)展。

2創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學(xué)策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展以人為本的教學(xué)

在傳統(tǒng)初中思想政治教學(xué)中，教師在開展教學(xué)時忽視了學(xué)生的感受和對知識的理解程度，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過充分講解來完成教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對思想政治的理解是靠教師灌輸?shù)模瑳]有經(jīng)過自主思考，在分析思想政治問題時不能運用所學(xué)的知識。隨著創(chuàng)新教學(xué)的開展，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，給他們充分自由的探索空間，讓他們能夠通過思考進(jìn)行探索。教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，認(rèn)真觀察他們的學(xué)習(xí)過程，傾聽他們對知識的理解，加強對教學(xué)活動的宏觀調(diào)控，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在獨立思考中促進(jìn)思想政治知識的理解和掌握，實現(xiàn)高效的以人為本的課堂教學(xué)。

2.2加強課堂互動性，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

新課改要求初中政治課堂增強師生之間的有效互動，從而使教師與學(xué)生之間能夠和諧相處，使教學(xué)氛圍得到改善，不斷提高政治課堂教學(xué)的效果。師生之間的和諧關(guān)系能夠讓學(xué)生處于與教師平等的地位，從而使學(xué)生感受到關(guān)愛和尊重，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就需要初中政治教師在與學(xué)生相處中平等對待每個學(xué)生，不能因為自身的喜惡而對學(xué)生產(chǎn)生態(tài)度差異，要學(xué)會以情感染學(xué)生。同時教師要充分把握初中生渴望被表揚與鼓勵的心理特點，對于在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生要給予鼓勵與表揚，讓學(xué)生對政治課堂投入更多的熱情。初中政治教師要熱愛自身的教育事業(yè)，不斷提高責(zé)任感，加強師生之間的有效互動，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使政治課堂教學(xué)有效性不斷提升。

2.3端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)模式

政治學(xué)習(xí)，是初中思想政治教師時時刻刻都要放在心尖兒上的工作和任務(wù)。政治學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)非中學(xué)生所學(xué)習(xí)的書本知識，也不是中學(xué)生所寫的測試和試卷。因為這些書本知識只是政治這個大概念中的冰山一角。高質(zhì)量的思想政治課程不僅僅是局限于初中三年的政治課本，而是致力于讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)習(xí)得更多的政治知識，習(xí)得更多的為人處世的道理。因此，初中思想與政治課任課教師應(yīng)該要充分認(rèn)識到這門課程的重要性，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限，通過觀看示范課程、教師之間的學(xué)術(shù)交流等形式，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋找出更加有利于初中思想政治課發(fā)展的教學(xué)模式。案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)等都是其他學(xué)科經(jīng)常使用的一些教學(xué)模式，思想政治課程的任課教師同樣可以在結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用這些具有一定教學(xué)優(yōu)勢的教學(xué)模式，甚至還可以進(jìn)行創(chuàng)新融合，以此來真正推動初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語

總之，在初中思想政治教學(xué)中，教師要在堅持教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索，總結(jié)教學(xué)過程，挖掘教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式下能深入探索，通過積極思考深化所學(xué)的知識，加深他們的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要不斷和學(xué)生互動，利用豐富的思想政治專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使他們能夠樹立主體學(xué)習(xí)意識，在積極探索中推動思想政治教學(xué)的高效進(jìn)行。

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