孫寧 梁曉林

摘要：中學(xué)生是祖國的花朵，是未來的接班人，他們的綜合素質(zhì)的高低關(guān)系到我們?nèi)褡宓木C合素質(zhì)，直接影響我們中華民族的繁榮富強。從中學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性入手，對提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的對策進(jìn)行了可行性的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ?綜合素質(zhì) ?對策

當(dāng)前，文化與經(jīng)濟相互影響，相互交融，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高勞動者素質(zhì)，對推動經(jīng)濟建設(shè)的作用越來越重要。習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上強調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！敝匾曋袑W(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，對教育教學(xué)改革有很重要的作用，對全面貫徹國家的教育方針、提高全民族素質(zhì)都有很重要的意義。為此，對提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出一些可行性的對策。

一、加大投資，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，為教師營造良好的育人環(huán)境

基礎(chǔ)教育中一個十分棘手的問題就是教育經(jīng)費短缺，國家可以通過上級政府的轉(zhuǎn)移支付、地方配套供給、多渠道積極籌措、鼓勵民辦教育、政府也可采取特殊政策，專項投入。對于教師流失和教師結(jié)構(gòu)不平衡問題，政府要加快教師制度的改革，提升教師的待遇。嚴(yán)格落實國家教育政策，結(jié)合本地實際給教師營造一個安心、樂于從教的良好環(huán)境。切實加強教師培訓(xùn)工作，提升教師業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平。使優(yōu)秀的教師能進(jìn)的來，留得住。讓教師真正成為一個人人羨慕的職業(yè)。

二、開設(shè)趣味閱讀和英語課，開闊學(xué)生的視野，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

閱讀是獲得知識的主要途徑，俗話說：讀書百遍，其義自見。對于中學(xué)生而言，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，理解、分析能力的培養(yǎng)和提高都離不開閱讀能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵或者創(chuàng)造條件讓教師開設(shè)一些閱讀興趣課，從而調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同時，在課堂教學(xué)中，教師在傳授課本知識的同時.還應(yīng)當(dāng)不斷地培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，讓學(xué)生的眼睛真正地動起來。同時在教學(xué)過程中教師必須發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生提取材料中的有效信息，以提高閱讀的效率。

很多農(nóng)村的孩子成為中學(xué)生前，基本上從來沒有接觸過英語，零英語儲備量孩子進(jìn)入中學(xué)加重孩子學(xué)英語負(fù)擔(dān)！很多中學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語，就把大把時間用在了英語科目上，但是英語的學(xué)習(xí)對于很多中學(xué)生而言，還是很不理想，使得很多中學(xué)生失去了信心，心靈受到了創(chuàng)傷。通過開展一些公益英語講座，調(diào)動起學(xué)生對英語的興趣，從而提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目勻出來時間，從而為提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)提供條件。

三、為中學(xué)生參加社會實踐活動創(chuàng)造條件，解決中學(xué)生視野狹窄等問題

教育家陶行知說：“教育是依據(jù)生話，為了生活的生活教育，培養(yǎng)有行動能力、思考能力、創(chuàng)新能力的人?！睂W(xué)校應(yīng)加強各個階段學(xué)生的社會實踐活動，特別是要把學(xué)生的動手能力的鍛煉落實到實處，從而讓中學(xué)生在社會實踐活動中，開闊視野，充實對社會的現(xiàn)實問題的信息的儲備。另外針對有些封閉學(xué)校與外界隔絕的狀態(tài)，建議各類學(xué)校利用大屏幕或者校園廣播為學(xué)生播放《朝聞天下》或《新聞三十分》等新聞，讓學(xué)生在吃飯或休憩的片刻就能看到新聞信息，讓新聞沖激學(xué)生的視覺。在教學(xué)樓前增加報刊欄，展覽《人民日報》、《中國教育報》等，讓學(xué)生能駐足觀看，獲取大量的時政信息。從而為從而為提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)提供條件。

四、加強中學(xué)生的心理健康教育，克服提供中學(xué)生綜合素質(zhì)中的不利心理因素

中學(xué)生不同程度存在的心理問題也是嚴(yán)重影響中學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要因素，建議有條件的學(xué)校培養(yǎng)相當(dāng)?shù)男睦矸矫娴睦蠋煶闪⑿睦碜稍兊膶ｉT辦公室，給學(xué)生提供一個心理疏導(dǎo)的地方。另外，提倡教師們在課堂教學(xué)中開展情感教育，以自身的豐富情感去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生感受到愛，尤其是留守兒童。針對出現(xiàn)問題的學(xué)生，不能簡單的一味開除了事，更應(yīng)該通過家訪或者具體了解孩子的實際情況，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣才能解決中學(xué)生的心理方面的問題，讓學(xué)生把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，從而為提高綜合素質(zhì)提供條件。

綜上所述，要提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一項長期且復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)性工程，但一定是必須要去思考和去做的。這就要求國家、政府、學(xué)校和家庭共同努力，為提高中學(xué)生綜合素質(zhì)都作出努力，只有這樣，才能更好提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)力量。